Page 43 - E-BOOK GURU MATERI RAGAM GEJALA SOSIAL

Mengidentifikasi kasus

1. Guru menanyakan kepada peserta didik :
a. Menurut ananda perilaku perundungan yang terjadi

karena proses nilai-nilai normatif yang seperti apa
yang tidak diperoleh oleh peserta didik tersebut?
b. Tahap sosialisasi yang manakah yang paling
berpengaruh kepada perilaku perundungan di
kalangan remaja SMA?

2. Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang
perilaku perundungan yang terjadi karena proses nilai-
nilai normatif yang seperti apa yang tidak diperoleh oleh
peserta didik
3. Guru menanggapi tanggapan dan jawaban peserta didik
tentang perilaku perundungan yang terjadi karena proses
nilai-nilai normatif yang seperti apa yang tidak diperoleh
oleh peserta didik.

4. Peserta didik diberi waktu untuk menanggapi jawaban
guru.
5. Masing-masing peserta didik dapat menguraikan apa itu
internalisasi dan bagaimana perundungan bisa terjadi di Communication
kalangan remaja peserta didik SMA dengan mengaitkan

materi sosialisasi pada pertemuan kali ini.
Menentukan sikap

1. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
tentang siapa pelaku, tujuan, respon, dan kesepakatan

bersama berdasarkan video yang diputarkan.
2. Peserta didik berdiskusi dan mencari informasi mengenai
perilaku perundungan yang terjadi karena proses nilai-
Collaboration
nilai normatif yang seperti apa yang tidak diperoleh oleh
peserta didik dari berbagai sumber yang ada (buku paket,
internet, dan media lainnya).
Mengeksplorasi contoh dan argumentasi terhadap
sikap

1. Peserta didik diminta menggali lebih dalam sikapnya

dengan mengeksplorasi contoh dengan bahasa sendiri Creativity &
Communication
memberikan argumen logis dan rasional mengenai contoh
kasus dengan materi sosialisasi.

34
12 39