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Introdução

Compreendemos que os conteúdos de ecologia compõem o programa

curricular dos anos finais do Ensino Fundamental e também os conteúdos

estruturantes na Biologia. No entanto, o ensino de qualidade não se faz sem a

compreensão das diversas relações estabelecidas entre os seres vivos e seu ambiente.

\as Orientações Curriculares do Ensino de Biologia Rede Estadual de Ensino Médio

do Estado de Mato Grosso, propõe a relação entre os sistemas vivos. O ser vivo é

sempre fruto da interação entre seus elementos com os demais componentes de seu

meio. Nesse sentido, é papel da Biologia estimular a criação de soluções,

contribuindo com o equilíbrio ambiental de maneira sustentável com manutenção da

biodiversidade local e global.

O tema Ecologia norteou os conteúdos: ecologia e níveis de organização;

relações tróficas; interações ecológicas; alterações ambientais, foram selecionados

com a intenção de desenvolver nos estudantes o respeito a todas formas de vida,

assumindo a nossa dependência e responsabilidade sobre elas, posicionando-se frente

a ações que promovam manutenção e conservação dos ecossistemas.

A sequência didática propõe a dinâmica metodológica: os conteúdos foram

didaticamente separados por 4 módulos com uma ou mais atividades utilizando o

telefone celular como recuro didático.

O percurso metodológico que compõe a sequência didática apresentada

nos quatro módulos, iniciam com os levantamentos das expectativas de aprendizagem

de conteúdo dos estudantes, levantamento de conhecimento prévio; estabelecimento

de significados; apresentação dos conteúdos conceituais contextualizados, integrados

e consolidados através de atividades didáticas de compreensão e interpretação,

finalização com retomada do conteúdo.