Page 3 - Smartphone a tecnologia em sala de aula, na palma da mão. Prof.ª Alessandra Torrezan
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Introdução
Acreditamos que os conteúdos de Ecologia compõem o programa
curricular dos anos finais do Ensino Fundamental e também os conteúdos
estruturantes da Biologia. No entanto, o ensino de qualidade não se faz sem
a compreensão das diversas relações estabelecidas entre os seres vivos e
seu ambiente. O ser vivo é sempre fruto da interação com os demais
elementos do meio. Nesse sentido, é papel da Biologia estimular a criação
de soluções para o equilíbrio ambiental de maneira sustentável, mantendo
a biodiversidade local e global.
Os conteúdos Ecologia e níveis de organização; relações
tróficas; interações ecológicas; alterações ambientais foram selecionados
com a intenção de desenvolver nos estudantes o respeito a todas formas de
vida e a consciência de nossa dependência e responsabilidade sobre elas,
posicionando-se frente a ações que promovam a manutenção e a
conservação dos ecossistemas.
Os conteúdos foram didaticamente divididos em quatro módulos,
com uma ou mais atividades utilizando o telefone celular como recurso
didático, de acordo com o seguinte percurso: levantamento das expectativas
de aprendizagem; conhecimento prévio; estabelecimento de significados;
apresentação dos conteúdos conceituais contextualizados, integrados e
consolidados por meio de atividades didáticas de compreensão e
interpretação, finalização com retomada de conteúdo.
