Page 106 - Modul Ajar Bab 1-3

 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Pertanyaain Inti :
1. Apakah teks prosedur itu? Bagaimana contohnya dalam keseharian?
2. Apakah ciri-ciri teks prosedur?
3. Bagaimana membuat teks prosedur yang baik dan menarik?

Metode :
 Diskusi
 Latihan
 penugasan
 Presentasi
 Eksplorasi

Materi Ajar, Alat dan Bahan :
buku, majalah, video, HP, laptop, internet.

Perkiraan materi :
Materi diperlukan untuk pengadaan majalah (bila diperlukan) dan kuota internet

Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan LK
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke-1
 Kegiatan awal
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi terhadap materi sebelumnya dengan mengajukan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
 Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan tentang Teks prosedur “Tip Waktu Makan Ideal” dan “Lebih Baik
Bawa Bekal” dalam bentuk infografik
 Peserta didik mengamati dan menyimak dengan baik paparan materi atau
tayangan gambar/video yang disampaikan oleh guru