Page 124 - Modul Ajar Bab 1-3

 Buku
 Kertas HVS
 Kertas POST it
 Majalah
 Kamus

Sarana Prasaran :  Ruang kelas
 Perpustakaan

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam
dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan
lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan
menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan
kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter

Konsep Utama :
Hal yang Baik bagi Tubuh

Target Peserta Didik :
Reguler

Assesmen :
Tertulis, individu dan kelompok

Keterampilan dan pengetahuan prasyarat :
 Keterampilan berbicara dan Menyajikan

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Pertanyaain Inti :
1. Apakah teks prosedur itu? Bagaimana contohnya dalam keseharian?
2. Apakah ciri-ciri teks prosedur?
3. Bagaimana membuat teks prosedur yang baik dan menarik?

Metode :
 Diskusi
 Latihan
 penugasan