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Desde y hacia la Aprendiencia
Conocer aprendiendo y aprender conociendo, un inter/cambio de vinculación y afectación mutuas. Es ahí donde cobra sentido la Aprendiencia, un vocablo aún no registrado por la Real Academia Española (RAE), introducido en francés por Helena Trocmé-Fabre (1997), retomado por Hugo Assmann (2002) en portugués y de ahí incorporado al castellano. Este concepto ha permeando la teoría y la práctica de la educación y resulta prácticamente desconocido en la enseñanza de la Política Social y otras políticas.
Fuente: Elaboración propia con base en http://ciret-transdisciplinarity.org/locarno/loca5c8.php (traducción libre) y Assmann 2002, p. 26.
Recuadro 2. De la Aprendiencia
La re/significación de la Política Social y otras políticas, desde y hacia la Aprendiencia. Un ejercicio hasta ahora sin antecedentes de estudios conocidos ¡Ingente desafío! Una in- tencionalidad primaria y un propósito de largo alcance promisorios, como tal, se rigen por una sinfonía de conceptos aun no del todo vinculados en sus articulaciones e inter/relaciones, incluso se admite que podrían ser ensamblados de múltiples, variadas y cambiantes maneras, en metamorfosis continúa, permanente e inacabada que, en algún momento, deberían poder encaminarse desde y hacia el `juego de los vínculos (Najmanovich, 2005), gama infinita de inter/acciones, que configuran/reconfiguran/ transfiguran...
“En eso consiste el juego de los vínculos:
en crear formas sin congelar, en hacer existir”.
Denise Najmanovich
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Helena Trocmé-Fabre, plantea que el término “aprendizaje” debe dar paso a la categoría de aprendiencia (apprenance en francés), palabra que traduce mejor, por su misma expresión, estar-en-proceso-de-aprender, esta función del acto de aprendizaje que construye y está construido, y su con- dición de acto existencial que caracteriza realmente el acto de aprender, inseparable de la dinámica de la vida. De ella, Hugo Assmann toma el concepto para trazar la unidad entre procesos vitales y procesos cognitivos que - como el mismo dice - en el fondo, son la misma cosa.
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