Page 1000 - เตรียมสอบครูผู้ช่วยคอมพิวเตอร์_compressed
P. 1000
ี
่
่
่
เฉลยแบบทดสอบกอนเรยนหนวยที 6
ั
้
ั
การจดระบบขอมูลในรูปแบบบรรทดฐาน
ี
ํ
ี
่
ื
ี
ํ
่
า
่
ค ํ ส ัง จงเลอกคาตอบทถูกทสุดเพยงคาตอบเดียว
ั
้
้
1. การจดระบบขอมูลในรูปแบบบรรทัดฐานหมายถึงขอใด
่
้
ํ
ื
้
้
ก. การจัดกระทาขอมูลเพอสรางฐานขอมูลเชิงสัมพันธ ์
้
้
ื
่
ํ
ข. การแยกตาราง เพอลดความซ้าซอนของขอมูล
้
ค. กระบวนการจัดระบบฐานขอมูลเชิงสัมพันธ ์
้
่
้
้
ง. การสรางเคารางของขอมูลเชิงสัมพันธ ์
้
ั
์
้
ุ
ั
็
2. ขอใดเปนวตถประสงคของการจดระบบขอมูลในรูปแบบบรรทัดฐาน
้
้
ก. สรางความสัมพันธของฐานขอมูล ข. สรางฐานขอมูลเชิงสัมพันธ ์
์
้
้
ื
ี่
้
ํ
้
ค. การออกแบบฐานขอมูลทาไดง่ายขึ้น ง. ลดพ้นทในการจัดเกบขอมูล
้
็
้
ื
์
ั
้
3. ขอใดคอประโยชนของการจดระบบขอมูลในรูปแบบบรรทัดฐาน
ิ
้
้
ก. สรางฐานขอมูลไดอย่างมประสิทธภาพ
้
ี
ข. ใชออกแบบฐานขอมูลเชิงสัมพันธ ์
้
้
ี
ั
ค. ลดปญหาของรเลชัน
ี
ง. นาไปใชปรบปรงหรอเปลยนแปลงขอมูลได ้
่
้
้
ั
ํ
ื
ุ
่
ื
้
้
ข้อ 4–7 ใหใชตัวเลอกตอไปน้ ี
ู
ก. รปแบบบรรทัดฐานระดับท ี่ 3 ข. รปแบบบรรทัดฐานระดับท ี่ 4
ู
ู
ค. รปแบบบรรทัดฐานระดับท ี่ 1 ง. รปแบบบรรทัดฐานระดับท ี่ 2
ู
ั
่
้
้
่
่
็
ี
่
่
4. ในตารางตองมคาไดไมเกิน 1 คา ตอ 1 ชอง เปนการจดรูปแบบบรรทัดฐานระดับใด ก.
ั
็
ั
ั
์
ั
์
ิ
์
ั
ี
ี
่
่
ั
ั
์
5. มความสมพนธระหวางคาของแอททรบิวตแบบฟงกชนกบคยหลก เปนการจดรูปแบบบรรทัด
ฐานระดับใด ข.
่
็
่
ื
็
็
ั
่
ี
์
6. ตารางทีเปน 2 NF และตัวเลอกทุกตัวเปนคยคูแขง เปนการจดรูปแบบบรรทัดฐานระดับใด ค.
ั
7. การออกแบบฐานขอมูลในระดับแนวคิด ผูออกแบบตองวิเคราะหรเลชนใหอยูในรูปแบบ
้
้
่
ี
์
้
้
บรรทัดฐานระดับใด ค.
้
่
็
ิ
ื
่
้
ึ
8. สงทีควรคํานงถึงในการทําใหเปนรูปแบบบรรทัดฐานคอขอใด
ํ
ก. ความซ้าซอนของขอมูล ข. การแตกตารางมากเกนไป
้
้
ิ
ํ
ื
ค. การกาหนดคียหลัก ง. การเชอมโยงฐานขอมูล
่
้
์
