Page 20 - Hatzvy 959

‫כי חינוך עושים באהבה"‬ ‫"‬

‫כתבה שנייה בסדרה על תיכון 'אורט' והפעם‪:‬‬

‫מצוינות אישית ולימודית‬ ‫ירון רבינוביץ'‬

‫איכותית ובגרות בהצטיינות‪ .‬בשנה"ל‬ ‫רונית ז'אנו‪.‬‬ ‫המקצועיים והחינוכיים‪ ,‬התברכנו השנה‬ ‫"בתפיסתנו החינוכית בית הספר הוא "בית‬
‫תשע"ט אנו יוצאים בחטיבת הביניים למודל‬ ‫אילו מגמות חדשות נפתחו ועתידות‬ ‫בהכנסת מערכת ניהול פדגוגיה חדשה‬ ‫היוצר" להנהגת תהליכי חינוך‪ ,‬הוראה‬
‫חדשני המאפשר לתלמידים לבחור במסלול‬ ‫העוזרת לצוות ולהנהלה לקבל מידע‬ ‫ולמידה והנחלת ערכים תוך שאיפה למצוינות‬
‫המתאים לכישוריהם ‪ ,‬הישגיהם ורצונותיהם‬ ‫להיפתח?‬ ‫מדויק ולנתח אותו על בסיס הנתונים‪.‬‬ ‫בית ספרית בכל תחומי החיים שבו ושיפור‬
‫(בסיס החשיבה הוא מודל האינטליגנציה‬ ‫על מנת לתת מענה לביקוש התלמידים‬ ‫מערכת ‪ smart school‬נתמכת על ידי‬ ‫מתמיד בכל המרחבים" אומרת מנהלת בית‬
‫ללימוד טכנולוגי התואם את דרישות שוק‬ ‫רשת אורט וצוותי המורים נרתמו לחדשנות‬ ‫הספר רונית ז'אנו ומוסיפה‪" :‬על כך אנו‬
‫של גרדנר)‪.‬‬ ‫ועברו הכשרה מתאימה‪ .‬התגובות בחדר‬ ‫עמלים ויוזמים פעילויות ערכיות ומגוונות‬
‫העבודה העתידי פתחנו השנה ‪:‬‬ ‫המורים נהדרות‪ .‬אנו מאמינים ומכוונים‬ ‫הכוללות גם הכנה לשרות משמעותי‬
‫כיצד אתם מתכוננים ליישם את נושא‬ ‫מגמת אלקטרוניקה ומחשבים – בוגרי‬ ‫לפיתוח מקצועי של חדר המורים שלנו‬ ‫בצה"ל‪ .‬אנו מאמינים שאנשים פורצים‬
‫החדשנות הטכנולוגית?‬ ‫המגמה יוכלו להשתלב במערך האקדמי‬ ‫והשנה נערכו השתלמויות בתחום התקשוב‪,‬‬ ‫דרך‪ ,‬מתפתחים וצומחים במקומות שטוב‬
‫האקלים ותחומי הדעת‪ .‬המורים מכוונים‬ ‫להם ולשם כך אנו מקדמים ומחזקים את‬
‫"בעיניי‪ ,‬התפתחות אישית ומקצועית‬ ‫(מכללה בבית הספר)‬ ‫עם הפנים קדימה ללמידה‪ ,‬התפתחות‬ ‫נושא הדיאלוג 'מורה – תלמיד' ואת האקלים‬
‫של הפרט והארגון‪ ,‬היא מנוף לעוררות‬ ‫וללמוד בכיתה יג' יד' ולסיים את לימודיהם‬ ‫המיטבי בבית הספר‪ .‬בראייה הפדגוגית‪ ,‬בית‬
‫והתקדמות‪ .‬בית הספר נעזר במערך התמיכה‬ ‫עם דיפלומת הנדסאי אלקטרוניקה‬ ‫ושיפור מתמיד"‪.‬‬ ‫הספר מבקש להתאים את ההוראה והשיח‬
‫של אורט ושל משרד החינוך על מנת לצעוד‬ ‫שתי תכניות פדגוגיות הוכנסו השנה‪ .‬האחת‪-‬‬ ‫לאתגרהמציאותשלהמאה‪. 21-‬בביתהספר‬
‫ביחד עם המורים והתלמידים לכיוון של‬ ‫ומחשבים‪.‬‬ ‫תכנית מרו"ם (משרד החינוך) שמטרתה‬ ‫נושבת רוח חדשה של חדשנות‪ ,‬יזמות‪,‬‬
‫חדשנות המתאימה למאה ה‪ .21-‬עיריית‬ ‫זהו ציר נוסף למכללה המתווסף לדיפלומת‬ ‫שיפור הישגים לימודיים וטיוב האקלים‬ ‫יצירתיות ולמידה רב תחומית במקצועות‬
‫ערד ורשת אורט סייעו בבניית מרחבי למידה‬ ‫הנדסאי חשמל במערכות פיקוד ובקרה‪.‬‬ ‫בבית הספר‪ .‬כמו גם תפקוד תלמידאי של‬
‫חדשניים‪ .‬ערכנו השנה שתי השתלמויות‬ ‫שוחרי המכללה במסלול החשמל לומדים‬ ‫קבוצות מאותרות ושמירה על האפקטיביות‬ ‫ההומניים‪ ,‬המדעים והטכנולוגים"‪.‬‬
‫תקשוב למורים מובילים בצוותים ובשנה‬ ‫ומסיימים את מקצועות ההגברה בסיום‬ ‫ליצירת תרבות ארגונית מקדמת‪ .‬על תכנית‬ ‫"עוצמתו של בית הספר אינה נמדדת רק‬
‫הבאה יתקיימו השתלמויות המשך‪ .‬במהלך‬ ‫כיתה יא' ובכיתה יב' מתחילים את שנת‬ ‫בטווח הישגיו‪ ,‬אלא בערכים הפועמים בלב‬
‫השנה דרך ‪ smart school‬הצלחנו לייצר‬ ‫ה‪ -‬יג' ושנה לאחר מכן זוכים בדיפלומת‬ ‫זו אמונה מנהלת חטיבת הביניים‪.‬‬ ‫תלמידיו"‪ .‬המסע בבית הספר מהווה עבורנו‬
‫בקרה בזמן אמת‪ ,‬הכלי הטכנולוגי מזמן שיח‬ ‫הנדסאי‪ .‬חיל הטכנולוגיה והאחזקה מעניק‬ ‫השניה– תכנית לב"א (לקראת בגרות‬ ‫בסיס מאתגר להכנת תלמידנו להיות אזרחי‬
‫פדגוגי בבית ובבית הספר כאשר הנתונים‬ ‫איכותית – רשת אורט) מטרת התכנית‪,‬‬ ‫המחר‪ ,‬אנשים טובים המשפיעים על החברה‪.‬‬
‫חשופים ומהווים תמונת מראה קודם כל‬ ‫את המעטפת למסלול לימודים זה‪.‬‬ ‫העלאת רמת איכות תעודת הבגרות לתעודת‬ ‫אך מעל הכל‪ ,‬תלמידנו גדלים לתוך עולם‬
‫לתלמיד עצמו‪ .‬כמו כן אנו מאפשרים סיורים‬ ‫בגרות איכותית ומתעודת בגרות איכותית‬ ‫שיש בו נגישות למידע זמין‪ ,‬זמן להתבוננות‬
‫לימודיים רבים לתעשייה ולעולם "האמיתי"‪.‬‬ ‫בסיום השרות הצבאי ( שלושה חודשים‬ ‫לתעודת בגרות בהצטיינות‪ .‬בסיס המודל‪,‬‬ ‫עצמית‪ ,‬שיקול דעת‪ ,‬חשיבה ביקורתית‬
‫וכן מעודדים ומאפשרים לתלמידים רבים‬ ‫לפני הסיום ) החיילים בוגרי בית הספר‬ ‫ניהול פדגוגי מבוסס נתונים‪ ,‬קידום שיח‬ ‫ושליטה במיומנויות הטכנולוגיה החדשנית‬
‫להתמודד בתחרויות ברמה הארצית‬ ‫משובצים לעבודה במפעלי תעשיה וההייטק‬ ‫פדגוגי וקשר אישי עם התלמיד\ה‪ ,‬עבודת‬
‫והעולמית‪ .‬זוהי "דחיפה" חזקה של צוות‬ ‫במסגרת תכנית הנקראת "מקצוע לחיים"‪.‬‬ ‫צוות‪ ,‬הצבת יעדים קצרי טווח ולקיחת‬ ‫הם כורח המציאות‪.‬‬
‫למעשה החל מכיתה ט' המסלול מציע‬ ‫אחריות על הלמידה מצד הלומדים‪ .‬על‬ ‫מה התחדש השנה בתחום הפדגוגיה?‬
‫המורים בעבודה "סביב השעון"‪.‬‬ ‫אופק לימודי‪ ,‬אקדמי ותעסוקתי ואנו גאים‬ ‫"כבר שנים רבות שאנו פועלים ברוח‬
‫כיצד החדשנות הטכנולוגית באה לידי‬ ‫בגידול במספר תלמידים הלומדים במכללה‪.‬‬ ‫תכנית זו אמון מנהל החטיבה העליונה‪.‬‬ ‫"הפדגוגיה המדידה" על פי שיטת הרמזור‪.‬‬
‫בשנת הלימודים הנוכחית ביקשו מספר‬ ‫"הצוותים המקצועיים‪ ,‬המחנכים ורכזי‬ ‫כל תלמיד יודע מה היא הנקודה ההתחלתית‬
‫ביטוי בבית ספר?‬ ‫תלמידים מדימונה ללמוד במכללה והם‬ ‫המקצוע בכל תחומי הדעת עובדים במסירות‬ ‫שלו עם היכנסו לחטיבת הביניים ויחד עם‬
‫"בבית הספר ניתן לראות את החדשנות‬ ‫אין קץ לקידום התלמידים ויעדי בית הספר‪.‬‬ ‫הצוות החינוכי‪ ,‬ההורים‪ ,‬וגופים תומכים‬
‫בתחומים לימודיים‪ ,‬ערכיים וחברתיים‬ ‫התקבלו בברכה‪.‬‬ ‫זו הזדמנות להודות לוועד ההורים המוסדי‬ ‫רבים בקהילה יוצרים מסוגלות ומוטיבציה‪.‬‬
‫ולעומד בראשו מיכה שרביט על הליכה‬ ‫בהמשך למיפויים הנערכים על ידי הצוותים‬
‫שונים‪ ,‬אתן מספר דוגמאות‪:‬‬ ‫בנוסף ישנן מגמות מדעיות‪ ,‬טכנולוגיות‬ ‫משותפת לקידום שירת החינוך"‪ ,‬מוסיפה‬
‫מהלך ההוראה בכיתה משנה כיוון‪ ,‬ניתן‬ ‫והומניות לבחירת התלמידים ובהתאם‬
‫לראות יותר ויותר מורים אשר משתמשים‬ ‫להישגים בחטיבת הביניים‪ .‬המגמה היא‬
‫מצוינות לימודית ואישית לקראת בגרות‬

‫גליון מספר ‪14.6.2018 1 959‬‬ ‫‪20‬‬