Page 99 - MODUL UPLOAD FIX_merged

PEDOMAN PENSKORAN

Berikut ini merupakan bagian penjelasan Bapak/Ibu guru berupa aspek yang
dinilai, pedoman penskoran, dan alternatif penyelesaian dari soal-soal latihan.

12
Table 1. Pedoman Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Aspek yang dinilai Skor Keterangan
Memahami Masalah 0 Tidak menyebutkan apa yang diketahui dan
apa yang ditanyakan
1 Menyebutkan apa yang diketahui tanpa
menyebutkan apa yang ditanyakan atau

sebaliknya
2 Menyebutkan apa yang diketahui dan apa
yang ditanyakan tapi kurang tepat
3 Menyebutkan apa yang diketahui dan apa
yang ditanyakan secara tepat
Merencanakan 0 Tidak merencanakan penyelesaian masalah
penyelesaian sama sekali
1 Merencanakan masalah dengan membuat
gambar tetapi gambar kurang tepat

2 Merencanakan penyelesaian dengan
membuat gambar berdasarkan masalah yang
tepat
Menyelesaikan 0 Tidak ada jawaban sama sekali
masalah 1 Melaksanakan rencana dengan menuliskan
berdasarkan jawaban tetapi jawaban salah dan hanya
rencana yang ada sebagian kecil jawaban benar
2 Melaksanakan rencana dengan menuliskan

jawaban sebagian benar
3 Melaksankan rencana dengan menuliskan
jawaban yang tepat dan benar
Menafsirkan hasil 0 Tidak ada menuliskan kesimpulan
penyelesaian yang 1 Menfsirkan hasil yang diperoleh tapi tidak
diperoleh membuat kesimpulan
2 Menafsirkan hasil kesimpulan secara tepat.

1
Siti Mawaddah and Hana Anisah, “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran
Matematika Dengan Menggunakag) Di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di SMP,”
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika 3, no. 2 (2015): 170, https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644.

97