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LOCALDiahuebs 9 Juli 2015
Cifranan di enseñansa tin Simar preocupa
aki y kico ta e plan pa e aña
ORANJESTAD - Sin- Tromp a mustra cu tin hopi ta wordo haci y mayornan escolar nobo mirando di e
dicato Simar ta basta cos cu ta hunga un rol pero ta keda laga e muchanan sin casonan cu a pasa e aña esco-
preocupa cu cifranan di maneho cla di cada directiva bin scol, cual ta haci cu tin lar cu a caba. El a splica cu a
enseñansa y ta wak cu ta hopi importante pa e mae- muchanan cu riba rapport trata esaki cu minister unda
esaki ta un reto grandi pa stro ta motiva pa traha y pa nan no tin cifra pasobra nan cu minister a bin cu un idea
enseñansa segun Sheila e scol ta motiva pa traha cu no tabata t’ey pa traha cierto cu el a experiencia na Canada
Tomp presidente di sin- e muchanan pa tin un bon proefwerk. unda cu tin un comision riba
dicato Simar. Hopi school comunicacion cu mayornan. Of en bes di a haci 3 of 4 test su mes independiente di di-
tin plan pero hopi cos ta “Asina tin hopi factor cu ta apenas a haci 1. Hopi ta keha rectiva di scol. E comision ta
costa placa y material pa hunga un rol cu por haci cu e cu nan no ta wak mehora- purba ataca e problemanan
cual loke Simar ta wak cifranan por ta abou.” cion ni cuanto nan pone e y e ta wak na mes momento
cu mester bay haci ta un Muchanan cu caba scol tin departamento na altura di e funcionamento di e do-
miho comunicacion entre biaha no sa pakico nan a bay esaki.” Pues den e parti so- cente riba su mes, cu mester
school y departamenton- scol, nan no tin meta nan di- cial, falta di personal por haci cumpli cu cierto standard
an di enseñansa. lanti y nan no sa pakico nan cu por bin mas problema pa sigui funciona como do-
Lamentablemente si wak a bay scol, tampoco nan sa tambe, cual hopi tin di haber cente.
e cifranan aki na Aruba ta kico nan kier bira den futuro cu con gobierno atende cu Den esaki mester e enseñan-
haya cu directiva di school- y nan no tin meta nan di- problema social, segun e sa obligatorio cu por carga
nan mester sinta hunto y lanti pa nan futuro. Pasobra presidente di Simar. e magnitud di esakinan, un
pensa kico otro nan por haci si esey ta cla pa e muchanan bureau unda por entrega
pa mehora esaki. Tin hopi mes, nos ta kere cu e cifranan Siguridad na scolnan keho di preocupacion sea
mucha ta bin sin motivacion lo ta mas halto. “Ora bo sa Pa loke ta e tema di siguridad docente of mayor. “Como
scol cual ta haci e trabou di e kico bo kier bo ta lucha pe,” na school pa docentenan a Simar ta trahando tambe cu
maestronan mucho mas pisa. Sra. Tromp a bisa. puntra Sra. Tromp si a pa- “gedragscode” cu tur e dife-
“Awendia maestronan apart pia cu minister riba e tema rente departamentonan, cual
di duna les ta encarga cu e Consecuencia falta di ta bay riba siguridad di e do-
educacion di cas, cual ta haci personal area social cente y con e ta wak su posi-
e trabou mucho mas dificil. Hopi scol tin diferente plan cion y cua caminda e docente
Y ora cu tin muchanan cu y como Simar kierr ta mas por cana ora cu e ta sinti su
tin problema e procedura pa atento na esaki y wak con mes insigur di algo.” Esaki
yega na e ayudo cu mester e plannan ta draai. “Locual ta riba con tur hende mester
tambe ta dificil cual ta haci cu cu si nos por a compronde comporta nan mes riba infra-
e maestro ta keda cu e prob- ta, cu hopi departamento ta structura di scol.
lema mas aña. Esunnan cu traha riba nan mes locual ta E no ta echt locual Simar ta
ta encarga pa test muchanan haci cu no tin conexion cu boga pe segun sra. Tromp,
y wak si nan mester bay scol otro.” Sra. Tromp a men- pero ta ocupa den e comision
special, ta sigui un procedura ciona ehempelnan manera ey si, pa mira kico por logra
unda cu na scolnan bo ta in- Sostenemi y Voogdijraad, cu esaki. Esaki kier wordo
dica cu e mucha no por siña pero mester compronde cu introduci na augustus. Si
na e nivel. falta di hende na trabou ta bay bek riba e caso di scol
Tin biaha ta tarda dos aña haci un influencia riba con- Kudawecha, den principio
prome cu e muha bin na re- testanan cu scol no ta haya di esaki a haci cu a reconoce cu
marca pa haci un prueba. Y biaha, si nan manda caso di Departamento di Enseñansa
si e mucha yega na e edad cu un mucha. Publico no tabatin e proce-
e no por drenta e scol spe- “Por wak tambe leerplicht dura ‘preto riba blanco’ cual
cial aki mas, e mucha mester cual ta algo cu docentenan ta a trece necesidad pa tur di-
keda na e scol regular cu tur manda hopi keho. Scolnan ta rectiva di scol tin esaki (code
consecuencia pa e mucha y e haci hopi pa controla ausen- di comportacion), el a termi-
maestro.” cia di mucha y ta meld esaki na bisando.q
Sra. Tromp a sigui bisa cu na Departamento di Ense-
hopi biaha mayornan no ñansa Obligatorio, pero nada
ta coopera y participa, cual
tambe ta un factor cu ta hun-
ga rol den e resultadonan.
Si papia di tecnologia, casi e
muchanan por siña maestro
tocante di tecnologia, pero na
scol nan no ta hayando ense-
ñansa cu e tecnologia avansa.
“Hopi biaha nan ta sinta tras
di banki cu buki y si e mae-
stro no tin creatividad, e
muchanan no ta haya ense-
ñansa den un otro forma,
cual ta haci cu e muchanan
no tin tanto motivacion.”
Hopi biaha como scol mes-
ter haci hopi mas pa motiva
e muchanan pero tin biaha
como directiva di scol bo ta
haya cu nan ta corta bo ha-
lanan y bo no por haci hopi
mas pa e mucha. Asina sra.
