Page 3 - ROBERT CANDELARIA

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OpiniOn/analisis Diasabra 14 OctOber 2017
Quito Nicolaas: do aki mester tene na cuenta
cu desde 1992 ora un alum-
no drenta scol secundario ya
caba e tin seis aña ta practi-
‘Nos Papiamento ta coriendo peliger?’ cando e ortografia fonologi-
Pa algun tempo caba tin preparacionnan ta ser haci pa yega co. Pues nos ta referiendo
na un ortografia uniforme pa e tres islanan ABC. Diferente na un grupo di alumnonan
charla a ser teni pa duna informacion over e.o. origen di Pa- di Havo/Vwo cu tin bastante
piamento y hasta un simposio a ser organisa na Den Haag aña ta experimentando cu e
cu prof. Eva Eckrammer di Universidad di Mannheim como ortografia fonologico y cu
oradora. Riba mesa tin un proposicion di sr. F. de Haas for- ainda ta score malo. E score-
mula den e documento Proposal for a unified spelling of Pa- nan en general ta varia entre
piamento, den cual e ta lansa un sugerencia pa yega na un solo 62.0% y 75.7%, pues cu ta
ortografia pa e islanan Aruba, Boneiro y Corsou. Den esaki indicativo cu pa futuro no
mester bisa cu e sugerencia di sr. F. de Haas ta basa riba un por sigui mantene e ortogra-
iniciativa di Fd. SPLIKA. Ta e intencion pa dicho proposi- fia fonologico na Corsou y
cion keda trata durante un conferencia na luna di december Boneiro. Sin embargo e dos
proximo na Corsou. islanan ta keda liber pa scoge
pa un adaptacion di nan or-
Linguismo tografia cu actualmente ta
Linguismo ta un area di ciencia cu conoce cierto reglanan, contene demasiado accento
sin embargo den cierto caso ta aplica reglanan cu no ta con- skerpi.
sistente. Ora cu ta lansa un sugerencia como tal manera esun Experimento
di Fd. SPLIKA mester tene cuenta cu diferente aspectonan y E problema cu e ortografia
no solamente esun linguistico. Den esaki ta riparabel e falta di fonologico ta cu manera bo
un contexto mas amplio (politico-huridico), den cual mester ta scucha e zonido di un pa-
pone dicho ponencia di un ortografia uniforme pa yega na un labra, bo ta skirbi esaki. Lin-
decision cu ta cumbini e islanan. Entre otro mester a averigua guista I. van Putte-de Windt
si na e momentonan aki ta necesario y oportuno pa bin cu y F. van Putte den un critica
un ortografia uniforme pa e islanan ABC. Sin mas esnan cu riba e buki di Oro ta uza e
a tuma e iniciativa ta basa nan mes riba e aspecto financiero, ehempel di e palabra na In-
aunke no substancia cu cifranan, cual defacto por ta un mo- gles showcase cu por ser pro-
tibo pa considera un ke otro. Un otro argumento cu ta ser uza nuncia na diferente manera
ta cu e mercado na Corsou lo habri pa e autornan di Aruba. E como shokes y shokeis. Awor
caso di Hulanda y Belgica ta comproba cu na Hulanda nan no Un ortografia mester sirbi e di biaha kico ta skirbi riba pa- via di un Ley bo no por bay
ta lesa buki di autornan Belgicano, aunke tur dos ta comunica triangulo idioma – cultura – pel. Y bo mester lesa e palabra impone cu ta sukú bo mester
na Hulandes. identidad y cada uno mester dos pa tres biaha prome cu bo scucha y scirbi, mientras na
reinforsa otro. Naturalmente bin riba e idea ta kico nan lo Aruba ta custuma di uza e pa-
Idioma, cultura y identidad cu un di e pilarnan aki no ke men. labra scuridad. Y hustamente
E relacion entre idioma, cultura y identidad ta comparabel cu por traha contra-productivo esaki ta loke mester ser evita
esun di un relacion simbiotico. Un idioma ta percura cu un na otro, mas bien mester tin Problema cu Fonologia cu ta bay experimenta cu un
cultura por ser transmiti y expresa den bida diario. Di otro un efecto di reforsa otro, den den enseñanza ortografia uniforme pa e tres
banda cultura ta e awa di bida den cual un idioma ta haya bida cual no solamente e tin e fun- Pa añanan linguistanan a islanan, mientras cu sa di an-
dor di expresa bo mes y comunica den e idioma. Idioma y cion di carga pero di engran- sigui e pensamento cu fo- temano cu esaki lo resulta
cultura conhuntamente ta defini bo identidad, esta ken bo ta y dece esaki. Den un comu- nologia ta e manera mas ad- den un fracaso.
ken bo ta representa. Sin un idioma cu bo ta identifica bo mes nidad den cual e populacion ecua pa siña un lenga, pero
cu ne, no por papia di un identidad cultural. Identidad nos ta identifica su mes cu un realidad a demostra di ta Un experimento asina lo
mester considera como un deseo pa ta pertenece na un pais, e region, hustamente e orto- otro. Den su investigacion trece un aumento di prob-
deseo di ser reconoci, un sentimento di ta proteha y un deseo grafia mester fungi como un Ortografia di Papiamentu lema den enseñanza y cu ne
di progresa den e sociedad cu bo ta bibando. instrumento pa refleha esaki. na skol sekundario cu sr. R. un desperdicio di talentonan
Hopi expertonan ta acepta cu Severing a tene na aña 2011 cu dificilmente e retraso pa
Inventa pa inventa Papiamento ta un idioma cu bou di alumnonan di klas 1-5 cu nos manpower-planning
a nace for di Spaño y Portu- di havo y di klas 1-5 di vwo por recupera den un periodo
gues, cu elementonan Afri- a sali na cla cu mayoria di di dos decada. Na e confer-
cano. Sin embargo un idioma alumnonan ta considera e or- encia di december lo ta bon
no mester keda transforma di tografia fonologico sea masha pa e linguistanan opta pa e
un manera cu bo no ta capta dificil of dificil. Cu e resulta- ortografia etimologico.