Page 7 - PORTFOLI ALIA

Per a poder aconseguir-ho, van triar fer un canvi en la societat a través de la via

educativa, deixant a un costat els mètodes revolucionaris i violents, per tant, es
tractava d’un canvi més lent però, a l’hora, més segur. Per a ells, la renovació deuria

ser més profunda, ja que, primer deurien canviar a l’home abans que les estructures
externes.

Tant el krausisme com la Institució Lliure d’Ensenyament en Alacant van tindre certa

difusió en els àmbits intel·lectuals alicantins. Van haver accionistes alacantins que van
aplicar de forma pionera moltes de les propostes de la ILE als centres. Algunes de les

propostes que van sorgir van ser la igualtat d’oportunitats, l’escola pública, gratuita i

laica.

Esteve González va voler millorar l’ensenyança de les dónes, per tant, va donar-li
molta importància a l’educació femenina.

Gràcies a aquest moviment, Espanya es va situar al capdavant de la renovació

educativa, és a dir, l'Escola Nova.

L’escola nova és un moviment pedagògic que apareix a finals del segle XIX com a

reacció a la Escola Tradicional del segle XVIII, i que finalitza amb el començament de
la Segona Guerra Mundial. Es produeix en un context de canvis científics i socials

produïts per la Revolució Industrial. Aquest moviment educatiu pràctic que es va

desenvolupar principalment en escoles privades. Es basa en les idees de Rousseau i
Clapadère, i comença quasi simultàneament en països capitalistes de Europa i EEUU.

A més, és l’escola per a la responsabilitat i llibertat. Defensava les necessitats,

desitjos, espontaneïtat, llibertat i disciplina interior de l’alumnat donant com a resposta
l’expressió, producció, moviment i treball.

Els principis dels que consta són els següents: l’educació nova, que tracta del

creixement moral, estètic, social, físic, intel·lectual, emocional i transcendent, és a dir,

creixement integral del xiquet; els conceptes morals, considerats com el resultat de
l’acumulació d’experiències; necessitat d’ajudar l’ésser humà en la seva formació

física, mental i social; el currículum educatiu ha d’estimular el creixement de l’aprenent
i capacitar-lo per viure, crear, dirigir i controlar qualsevol canvi vital; per últim, l’escola

ha de preveure les màximes oportunitats pel creixement personal

7