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SECUENCIA

DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA 4 AÑOS – EDITORIAL TALENTUS CAMPO INSTRUMENTO
Observa la escena y describe lo que ves. ¿Qué podría estar diciendo la maestra, Pachi, Pedro, Ivana y su mamá? Comenta con tu maestra para que ella lo

Bienvenidos

DE EVALUACIÓN

TRANSVERSAL
observación.
escriba en los globos; o si lo deseas, escribe tú como puedas. COMPETENCIA ENFOQUE TEMÁTICO Guía de MALLAS
TRANSVERSAL

DESEMPEÑO

Ficha de trabajo.

CONSIGNA CAPACIDADES -Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Descripción. CURRICULARES

COMPETENCIA da cuenta de sus experiencias al interactuar con Gestiona su Inclusivo o
aprendizaje de
atención a la

ÁREA Obtiene personas de su entorno familiar, escolar o local. manera diversidad.

estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,

Comunicación información del Utiliza palabras de uso frecuente y, autónoma.
texto oral.

Se comunica gestos, movimientos corporales y diversos DATO CREATIVO

oralmente en Infiere e volúmenes de voz, según su interlocutor y RECURSO TIC

su lengua interpreta propósito: informar, pedir, convencer, MATERIALES https://www.yout Realizar en el

materna. información del agradecer. Pág. 7 ube.com/watch?v nivel una fiesta
De forma grupal recorren los ambientes del jardín y describen lo que ven, usando vocabulario
texto oral. Lápiz =aRRu2cisY2U integración,

Láminas
SECUENCIA DIDÁCTICA Papelotes de
intercambiando
La docente les muestra láminas acerca de los lugares del jardín y de otros jardines, los cuales

de uso frecuente. Opinan lo que más o menos les gustó. Hojas bond
Observan el video del LINK, donde a través de un cuento aprenden una linda historia sobre el
Colores souvenirs.

primer día de clase, y cómo podemos darle la bienvenida a nuestros compañeros.
Material
Elaboran por grupos de trabajo un croquis o maqueta de las instalaciones del jardín. Cada
INICIO van describiendo realizando comparaciones. reciclado N° de

Goma

Tijera

Papeles de

colores.
189
Dibujan el lugar que más les gusta del jardín.
desplazamos
La docente motiva a los niños a realizar souvenir de bienvenida a clases, utilizando diferentes

arrastrándonos.
grupo expone su trabajo describiendo el ambiente. Malla curricular – Psicomotriz 5 años Enfoque Campo temático Nos Titulo página
Intercambian opiniones de lo que se observa en la imagen.

transversal
DESARROLLO Desarrollan su ficha de trabajo de la página 7. Evidencia de Competencia Inclusivo o Conciencia del cuerpo. Mis extremidades. 191

transversal

atención a la
su
aprendizaje
Conciencia del cuerpo:
Gestiona

Desempeño

de su cuerpo y sus
manera

Los intercambian con las otras aulas.
habilidades motrices

Conciencia del cuerpo:
autónoma.
combinando

materiales reciclados. Competencia Capacidad • Realiza acciones y juegos de Reconoce las partes aprendizaje de diversidad. partes gruesas finas. Aprendo el nombre 193
realizar
habilidades motrices básicascomo
CIERRE Comprende su manera autónoma rodar, básicasal partes de mis dedos.
Se desenvuelve de cuerpo. correr, saltar, trepar, ejercicios y Coordinación: motora y
deslizarse, hacer giros y volteretas –
individuales
manera autónoma a
grupales, con o sin

través de su en los que expresasus emociones– objetos, explorando cinestético ¡Juego a las 203
reacción.
motricidad. explorando las posibilidadesde su diversos contextos. estatuas!
cuerpo con relación al espacio, el
muestra
tiempo, la superficie y los objetos;
predominio y mayor control deun
estas acciones,
en
lado de su cuerpo. Ejemplo: Un niño
inventan
juegaa caminar detrás de otro niño. 195
diferentes formas de caminar,
lamarcha, Mi lado derecho
Aceleran Lateralidad: derecha.

corren saltando, caminan hacia o 197

atrás, seimpulsan y hacen saltos su Inclusivo Lateralidad: Lado izquierdo
atención a la
largos, entre otrosmovimientos. su Gestiona

Identifica sí aprendizaje de diversidad. Izquierda ojo- 201

lateralidad en manera Coordinación: ¡La atrapé en el aire!

• Realiza acciones y movimientos de mismo y a través de autónoma.
mayor
expresa coordinación óculo-manual y óculo- objetos, realizando mano-pie
precisión. Lo hace en diferentes
Se querequieren desplazamientos
corporalmente. podal direccionales.

gráfico-plástica,
situaciones cotidianas, de juego o
ajustándosea los límites espaciales y
derepresentación
a las característicasde los objetos,

materiales y/o herramientasque