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34 AWEMainta Diabierna, 9 December 2016

Aruba a presenta su vision y maneho pa

mehora acesibilidad y oportunidad igual

den nos sistema educacional durante

Vierlandenoverleg Onderwijs 2016

RECIENTEMENTE, a tuma en general.
luga na Aruba e reunion anual di Importante den e vision cu a
Ministerionan di enseñansa di keda presenta ta cu e sistema
Reino Hulandes. E asina yama educacional ta wordo guia dor Ministerio di Enseñansa di tin actualmente den enseñansa
Vierlandenoverleg Onderwijs ta di educadornan, mayornan y Aruba a duna un bista tambe secundario, vocacional y supe-
un plataforma unda cu e paisnan studiantenan envolvi y pasiona rib’e resultadonan di mas im- rior como opcionnan part-time,
den reino ta topa otro y inter- y cu tur ta reconoce e rol impor- portante for di e investigacion introduccion di trayectonan
cambia y colabora riba diferente tante cu educacion ta hunga den di UNICEF for di 2013 unda cu dual unda cu por combina traha
topico y area di atencion. crea un futuro sostenibel pa cada e organisacion a haci un estudio y studia, introduccion di mas
individual y pa e pais. riba e situacion di nos muchanan estudio y trayectonan na Ingles
E aña aki Aruba tabata anfitrion E delegacion di Aruba a duna un y adolecentenan na Aruba. of bilingual y asina por men-
di e encuentro entre e paisnan bista tambe di e contexto specif- Un di e conclusionnan di mas ciona mas iniciativanan concreto
den reino cu a conta cu presencia ico di enseñansa na Aruba, e importante di UNICEF ta cu como parti di e vision y maneho
di Ministerionan di Enseñansa desaroyonan di e ultimo añanan ainda Aruba su modelo di educa- pa flexibilisa y diversifica nos
di Aruba, Corsou, Sint Maarten, riba nivel nacional y di e retonan cion ta mucho enfoca rib’e siste- sistema di enseñansa.
Hulanda y islanan BES. cu esaki ta bin cu ne pa e sistema ma educacional Hulandes y no ta
Pa e encuentro di e aña aki a dis- educacional. adapta suficiente na e contexto Durante di e presentacion di
cuti y intercambia riba diferente Como un isla chikito Aruba ai- di Aruba y na e necesidadnan di Aruba a splica cu actualmente
topico den e areanan di ense- nda ta enfrenta hopi reto p’asina e mucha y e adolecente Arubiano nos ta introduciendo maneho y
ñansa secundario, enseñansa por yega na un sistema educa- y cu ta biba na Aruba. haciendo e adaptacionnan nece-
vocacional y enseñansa superior. cional miho acesibel, flexibel y E sistema educacional local sario pa sostene e alumnonan di
unda cu e studiante ta realmente falta contextualisacion y flexi- mas vulnerabel y menos privile-
Durante di e Vierlandenover- central. bilisacion segun e estudio di gia den nos sistema educacional.
leg Onderwijs Ministerio di Aruba su poblacion y situacion UNICEF. Aruba ta haciendo esaki dor
Enseñansa di Aruba a presenta socio-economico a cambia dras- Mirando e hecho cu e sistema di introduci mas y miho guia
e vision y maneho di Aruba pa ticamente e ultimo 20 pa 30 actual di educacion ta solamente y sosten na alumnonan ambos
mehora acesibilidad y oportuni- aña y esaki tin su impacto riba enfoca riba un modelo specifico, den scol como pafo di scol y dor
dad igual den nos sistema edu- nos sistema educacional y nos flexibilidad y diversificacion ta di elimina cualkier barera of ob-
caconal. Durante e presentacion scolnan. wordo presenta como e strate- staculo cu por tin den e sistema
a enfoca rib’e vision cu ta for- Aruba como un pais chikito gianan di mas importante pa educacional cu ta complica tran-
mula den e “Education Vision & ta hopi vulnerabel pa cambio logra introduci mehoracion y sicion di un nivel pa otro y dor di
Policy 2013-2017” di Ministerio y e sector di enseñansa tin cu inovacion. elimina practicanan di exclusion.
di Enseñansa y Famia. explora continuamente riba Ehempelnan di esaki ta e am-
strategianan sostenibel pa re- E introducion di modelonan pliacion y mehoracion di e
E vision pa e sistema educacional sponde na un manera efectivo educacional alternativo, ambos structuranan externo di guia y
di Aruba ta enfoca rib’e potencial rib’e cambionan constante den pa loke ta idioma di instruccion sosten pa “at risk students” via
y talento di cada alumno, como nos comunidad. pero tambe a base di concepto di Multidisciplinair Centrum
tambe nan salud y bienestar so- Loke ta crucial den tur esaki ta pedagogico-didactico, ta esencial (MDC), e proceso di nacionali-
cial emocional. cu e no ta un opcion pa keda haci den e proceso di adaptacion y sacion di normanan di admission
Importante den e vision aki ta cu mescos cu 20 aña pasa sin adapta diversificacion di nos sistema y di transicion.
ta reconoce cu ningun studiante y sin innova. Dor di nos “chang- educacional p’asina esaki por
ta exactamente igual pa loke ing reality” nos tin diferente refleha nos realidad moderno. Tambe e introduccion di Sum-
ta nan talento, interes y nece- area di atencion den nos sistema Esaki ta encera e exploracion y mer-Schools pa facilita e tran-
sidad y ta p’esey mes e sistema educacional, e. o. maneho di implementacion di conceptonan sicion di MAVO pa HAVO y
educacional mester haci tur lo idioma, inclusion di diferente educacional nobo den cuadro di planes pa expande e concepto
posibel pa cada alumno haya e grupo den comunidad manera diversificacion cu por co-existi p’asina minimalisa e fenomeno
oportunidad pa nan por logra immigrantenan y alumnonan cu e conceptonan y structuranan di keda sinta den enseñansa
nan potencial maximo. indocumenta, e percentahe di existente. secundario y introducion di
Conforme e vision esaki mester dropouts y “push outs” riba nivel E strategia ta encera ambos maneho nobo rib’e fenomeno di
resulta den un nivel mas halto di secundario, e percentahe di “zit- flexibilisacion di e structuranan keda sinta den enseñansa prima-
siñamento y educacion, envolvi- tenblijvers” riba nivel primario actual como introduccion di rio hunto cu un proyecto piloto
mento civico y miho contribu- y secundario, y e rendimento di structuranan nobo. den scolnan publico pa elimina
cion na e economia y na sociedad enseñansa superior. Aki por pensa riba brinda loke keda sinta den klas 1.