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Dialuna 23 September 2019
Rene Herdé:
Caos den enseñansa pa falta di claridad, confiansa y comunicacion

nica cu trahadonan pa logra nonan, scolnan no tin e in- bruha tera y haci comunica-
e metanan aki. Enseñansa ta formacion y sosten cu nan tin cion normal imposibel. Dos
un organisacion asina grandi, mester pa actua den forma aña largo maestronan a purba
cu metanan di largo plaso, cu coordina. E claridad y sosten te ora nan no tabata por mas
asina hopi detaye y asina hopi aki cu e minister y su special- y a perde tur confiansa den e
hende envolvi, cu ta exigi bon istanan mester duna, no t’ey! minister di enseñansa.
comunicacion continuo y na Al contrario, e minister a crea
tur nivel. Enseñansa ta rekeri falta di claridad y incertidum- Memey di falta di claridad
planificacion di largo plaso, bre den e dos añanan cu a riba futuro cercano riba forsa
di aña pa aña, di luna pa luna, pasa. E comunicacion con- di compra pa mayoria di nos
di siman pa siman. Bon ense- tinuo y cu tur nivel den ense- comunidad, preocupacion
ñansa ta sosode ora tur e hen- ñansa, no tabata t’ey of a caba serio den comercio, tension
denan envolvi, alumnonan, na nada. En bes di dialogo, e serio entre Aruba y Hulanda,
maestronan y assistentnan, minister a neglisha loke e a preocupacion pa e falta di
mayornan, specialistanan y tende, e ta sorprende hende integridad y abuso di poder
administradonan, traha den cu su decisionnan unilateral, den gobierno, tin e caos aki
forma coordina pa logra e ta duna instruccion robes den enseñansa tambe. E bas-
metanan cu a acorda. P’esey pa despues culpa otro di a tion di siguridad y speransa
enseñansa ta rekeri claridad compronde malo. No tabata pa futuro ta tambalia. Nos
di e metanan a largo plaso, pa tin un dialogo habri, di scu- enseñansa ta den crisis serio!
por coordina trabounan y e cha bon y di inclui tur opin- Y ainda nos no a papia di e
accionnan di corto plaso. ion den un forma balansa y contenido desea, mehoracion
racional den tumamento di di resultadonan y e necesidad
Pero ora no tin claridad riba e decision. Cu e falta di clari- di renobacion!
metanan, maestronan, alum- dad y dialogo, e minister a

ORANJESTAD – Normal- neglisha y hala un banda.
mente enseñansa ta un
area di trankilidad y con- Meta di minister pa ‘digitalisa
tinuidad cu por conta riba enseñansa’ no ta nada nobo
dje. Ora tin intrankilidad y revolucionario manera e ta
den enseñansa, mester tin pretende, pero hasta e meta
un bon motibo. Den pal- aki no ta alcansabel pasobra
abra di maestronan di scol scolnan a mustra riba e falta
mes, e intrankilidad den di internet, computer, pro-
enseñansa awor aki tin un gramanan digital y training
causa: e minister di ense- necesario pa por traha den
ñansa. forma digitalisa y organisa.
Esaki ta djis parti di e rec-
Ta p’esey diferente grupo di lamonan concreto di mae-
maestro di scol, na diferente stronan di scol. Ta logico cu
momento den ultimo aña, a tur e puntonan aki mester a
pidi atencion pa e situacion wordo atendi prome cu scol
critico den enseñansa. Awor a habri, pero a neglisha esaki-
nan ta pidi pa retiro di e min- nan. E consecuencia di esaki
ister di enseñansa mes. E ta e falta di claridad, insigu-
exigencia pa e minister tuma ridad y intrankilidad pa ense-
su retiro ta inusual y e ta un ñansa den mucho hopi scol.
señal cu ya no ta wak posibi- Ora un organisacion falta
lidad pa traha cun’e. Ta con a asina hopi punto esencial,
yega asina leu? Ta kico a sos- e no por funciona bon. E ta
ode cu den apenas dos aña funciona caotico. Tin falta di
enseñansa ta den e caos aki? maneho y decision cla cu tur
hende sa y ta compronde. E
Caos den enseñansa falta di claridad y insiguridad
Pakico ta caracterisa e situa- aki a crea e situacion caotico
cion den enseñansa como den enseñansa. A pesar di e
uno caotico? Buscando spli- esfuerso y bon boluntad di
cacion a yega na e siguiente masha hopi maestro di scol
motibonan cu maestronan den henter enseñansa, nan
mes ta menciona: falta di falta e claridad di maneho
atencion pa problemanan se- y sosten pa ehecuta esaki cu
rio na tur nivel di enseñansa. nan mester haya di gobierno!
Scolnan cu pa prome biaha
desde 1965 a cuminsa aña di Direcion y dialogo
scol sin ta sigur di cua plan Enseñansa ta un area di
o curiculo lo uza. Pa prome maneho cu tin dos instru-
biaha for di 2008 tin alum- mento essencial na su dis-
nonan cu ta habri aña di scol posicion: claridad di direc-
sin ta sigur cu tin luga na cion y dialogo cu trahadonan
scol. Maestronan di scol cu den enseñansa. Bon maneho
no sa a base di cua regla nan pesey ta bin di con bon ta co-
lo wordo paga. Problemanan munica e metanan di ense-
den scolnan cu ta djis wordo ñansa y con bon ta comu-