Page 8 - DIFICULTAD EN LA LOGICA MATEMATICA

SECCION #1

la niña se llama verónica llantén, tiene 5 años y está cursando el grado obligatorio que es
transición.:

En este artículo se explica lo que se trabajó con la niña:

Calcificación: Dentro del conocimiento lógico-matemático se encuentra el proceso de la
clasificación, que representa los primeros pasos hacia el aprendizaje de conceptos
matemáticos más complejos.
La clasificación genera una serie de relaciones mentales a través de las cuales los niños
agrupan objetos según semejanzas y diferencias, en función de diferentes criterios: forma,
color, tamaño, etc…

Estas relaciones son las que sirven de base para la construcción del pensamiento lógico-
matemático. Piaget considera que estas relaciones lógicas son la base de la clasificación,
seriación, noción del número y representación gráfica.

Agrupación: elementos en conjuntos, representando cada conjunto mediante un círculo o
un óvalo.
Estos diagramas sirven para reforzar varias áreas del conocimiento lógico y analítico y la
resolución de problemas de la vida real.

Seriación: es como una operación mental elemental que se desarrolla en la infancia y
que procede al entendimiento de los números. Como proceso mental, la seriación
consiste en comparar elementos, relacionarlos y ordenarlos de acuerdo a sus diferencias

Deducción: es la secuencia didáctica realiza el niño con el material según el color o el
orden en que venía.

Análisis- síntesis: comparar y discriminar la idea que lleva a cabo con las fichas,
encontrar patrones, organizar las partes e identificar componentes.

Nociones de cantidad: identifica los objetos por su color, identifica tamaños, reconoce la
figura que está trabajando

Conteo y número: la que realiza la niña cuando tiene grupos de fichas de distintos
colores y cuanta simbólica, el nuero es cuando lo encuentra y lo representa por la
cantidad.

Representación de datos: es cuando la niña hace el conteo y dice de amarillo hay 10,
azules hay, más amarillas que azules