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Salz – Das weisse Gold 3. Zyklus, Sek II
3. Zyklus, Sek II
Salz – Das weisse Gold
Wirtschaft, Arbeit, Haushalt / Natur und Tech-
Wirtschaft, Arbeit, Haushalt / Natur und Tech-
nik
nik
Salz gehört zu unserem täglichen Leben. Ob
Salz gehört zu unserem täglichen Leben. Ob
beim Essen als Speisesalz, als Basis von Sei-
beim Essen als Speisesalz, als Basis von
fe, Waschmitteln und Kunststoff oder in me-
Seife, Waschmitteln und Kunststoff oder in
dizinischen Geräten und Produkten. Nur rund
medizinischen Geräten und Produkten. Nur
7 % des abgebauten Salzes wird in Europa
rund 7 % des abgebauten Salzes wird in
Europa als Speisesalz genutzt. Grund genug,
als Speisesalz genutzt. Grund genug, sich
über die Geschichte, die Beschaffenheit und
sich über die Geschichte, die Beschaffenheit
die Verwendung dieses spannenden Gutes
und die Verwendung dieses spannenden Gu-
Gedanken zu machen. Genau hier setzt das
tes Gedanken zu machen. Genau hier setzt
Krieg in der Ukraine – Flucht in die Schweiz das E-Learning «Salz – Das weisse Gold» an.
E-Learning «Salz – Das weisse Gold» an. Mit
Mit Hilfe von multimedialen Informationen wie
Hilfe von multimedialen Informationen wie Vi-
Video, Grafiken, Bilder und Texten informieren
deos, Grafiken, Bilder und Texten informieren
sich die Schülerinnen und Schüler selbständig
sich die Schülerinnen und Schüler selbstän-
und testen ihr Wissen im abschliessenden
dig und testen ihr Wissen im abschliessenden
Quiz an vielfältigen Aufgaben.
Quiz an vielfältigen Aufgaben.
https://www.kiknet-salinen.org/salz/etools/
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Emissionen 3. Zyklus / Sek II
3. Zyklus / Sek II
Emissionen
Natur, Mensch, Gesellschaft / Natur und Technik / /
Natur, Mensch, Gesellschaft / Natur und Technik
Wirtschaft, Arbeit, Haushalt
Wirtschaft, Arbeit, Haushalt
Emissionen - ein Begriff, der in den Medien häufig
Emissionen - ein Begriff, der in den Medien häufig
verwendet wird. Doch was sind Emissionen (und
verwendet wird. Doch was sind Emissionen (und
Immissionen) genau? Wo werden Emissionen ver-
Immissionen) genau? Wo werden Emissionen ver-
ursacht und welche davon sind schädlich für Men-
ursacht und welche davon sind schädlich für Men-
schen, Tiere und die Natur? Wie können wir kon-
schen, Tiere und die Natur? Wie können wir kon-
kret zur Reduktion von schädlichen Emissionen
kret zur Reduktion von schädlichen Emissionen
beitragen oder diese sogar vermeiden? Anhand von
beitragen oder diese sogar vermeiden? Anhand von
konkreten Beispielen, anregenden Aufträgen und
konkreten Beispielen, anregenden Aufträgen und
abwechslungsreichen Inhalten erarbeiten die Schü-
abwechslungsreichen Inhalten erarbeiten die Schü-
lerinnen und Schüler diese und weitere Fragestel-
lerinnen und Schüler diese Thematik und weitere
Fragestellungen, bilden sich eine eigene Meinung
lungen, bilden sich eine eigene Meinung und formu-
lieren Handlungsalternativen.
und formulieren Handlungsalternativen.
https://www.kiknet-swissnuclear.org/
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