Page 211 - ТМО синтеза междисциплинарных знаний 20-02-2019 B5-БЕЗ ОБЛОЖКИ

М.И.Беляев, «Теоретико-методологические основы синтеза междисциплинарных знаний», ©, 2019г.
синтезировать в единую открытую систему. При анализе необ-

ходимо, в первую очередь, определить системообразующие
двойственные отношения для анализируемых систем.
Так, при анализе региона как совокупности социальных
групп и социальных объединений необходимо определить их
системообразующие двойственные отношения, определяю-
щее замысел их «социальной идеологии» и построить для каж-
дой группы матрицу отношений, а затем и агрегированную
матрицу межсистемных (групповых) отношений. Эта матрица
уже по определению, будет иметь оболочечное строение. И это
может дать при синтезе ряд важных особенностей и преиму-
ществ. Мы можем формировать общую матрицу синтеза, и мат-
рицы региональных систем последовательно, постепенно уве-

личивая сложность отношений между ними. Именно так и

формируются природные отношения: рекурсивным методом,
по образу и подобию, от простого к сложному.
Важно. Описанные выше методы синтеза междисциплинар-

ных и межсистемных знаний, имеют пока концептуальный
(постановочный) характер, ибо обосновывают только тео-
ретико-методологический подход к решению архиважной
научной проблемы синтеза частных знаний в Единое знание.
Но эти подходы открывают новые перспективные пути ис-
следований данной проблемы.

4.8. ПРИНЦИПЫ ДОСТОВЕРНОСТИ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ
В современной науке все более актуализируется проблема
достоверности научных знаний. Теория является высшей фор-
мой организации научного знания, дающей целостное пред-
ставление о существенных связях и отношениях в какой-либо
области реальности. Однако проверка истинности теории не
может быть непосредственно осуществлена прямым наблюде-

нием и экспериментом. Проблема истинности теории заклю-
чалась в том, что относительная независимость теоретиче-
ского знания от его эмпирического базиса, свобода построения
различных теоретических конструкций невольно создают ил-
люзию немыслимой легкости изобретения универсальных
объяснительных схем.

211