Page 4 - REVISTA PROCESOS COGNITIVOS
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Como fortalecer las Funciones
Ejecutivas
Después de conocer la teoría ahora Ordenar listas
si vamos a la práctica. Aquí pedimos a la persona que
organice una serie de palabras o
A continuación se proponen una imágenes.
serie de ejercicios que son tomados Por ejemplo, podemos pedir que
de la guía básica Estimulación organice los conceptos “silla, pluma
Cognitiva para Adultos de Andrés y camión” siguiendo el criterio de
Sardinero. menor a mayor peso. En los
primeros niveles utilizamos
No se califique si al principio le es imágenes y le facilitamos el criterio
complicado, tranquilo la práctica para ordenar el material.
hace que mejore y pueda fortalecer En los niveles avanzados, utilizamos
las F.E. palabras escritas y la propia
persona debe generar un criterio
Ordenar acciones para organizar la lista. Por ejemplo,
Mostramos una lista de pasos que la secuencia “nieto, abuelo, padre,
son pertinentes para desempeñar bisabuelo, hijo, bisnieto” puede
cierta actividad y alcanzar una meta colocarse generando el criterio de
en particular, pero están menor a mayor edad: “bisnieto,
desordenados. Se pide a la persona nieto, hijo, padre, abuelo y
que los coloque en una sucesión bisabuelo”. Subprocesos implicados:
temporal lógica. Cada paso es un organización y secuenciación,
pre-requisito para el siguiente, de razonamiento lingüístico,
tal modo que sólo puede alcanzarse comprensión lingüística.
el objetivo global si se disponen en
la secuencia correcta. En los niveles
iniciales empleamos ilustraciones y
en los siguientes empleamos sólo
texto escrito. Subprocesos
implicados: función ejecutiva
secuenciación, función ejecutiva
planificación, memoria operativa,
comprensión lingüística.
Razonamiento sobre secuencias
Unos estímulos se suceden a otros,
repitiéndose en el mismo orden una
y otra vez. Al fijarse en la lista de
estímulos, la persona debe extraer
cuál es el patrón de repetición y
continuar la lista añadiendo más
estímulos.
