Page 8 - MODUL TEORI BELAJAR

Skinner merupakan tokoh behavioristik yang paling banyak diperbincangkan,
konsep-konsep yang dikemukakan oleh Skinner tentang belajar mampu

mengungguli konsep-konsep lain yang dikemukakan oleh para tokoh sebelumnya.
Ia mampu menjelaskan konsep belajar secara sederhana, namun dapat menunjukkan

konsepnya tentang belajar secara lebih komprehensif.

Menurut Skinner, hubungan antara stimulus dan respon yang

terjadi melalui interaksi dalam lingkungannya akan
menimbulkan perubahan tingkah laku.

Pada dasarnya stimulus-stimulus yang diberikan kepada seseorang akan

saling berinteraksi dan interaksi antar stimulus tersebut akan mempengaruhi bentuk
respon yang akan diberikan. Demikian juga dengan respon yang dimunculkan ini

pun akan mempunyai beberapa konsekuensi. Konsekuensi inilah yang pada
gilirannya akan mempengaruhi atau menjadi pertimbangan munculnya perilaku.

Oleh sebab itu, untuk memahami tingkah laku seseorang secara benar, perlu terlebih

dahulu memahami hubungan antara stimulus satu dengan lainnya, serta memahami
respon yang mungkin dimunculkan dan berbagai konsekuensi yang mungkin akan

timbul sebagai akibat dari respon tersebut. Skinner juga mengemukakan bahwa

dengan menggunakan perubahan-perubahan mental sebagai alat untuk menjelaskan
tingkah laku hanya akan menambah rumitnya masalah. Sebab, setiap alat yang

digunakan perlu penjelasan lagi, demikian seterusnya.

Pandangan teori belajar behavioristik ini cukup lama dianut oleh para guru

dan pendidik. Namun dari semua pendukung teori ini, teori Skinerlah yang paling
besar pengaruhnya terhadap perkembangan teori belajar behavioristik. Program-

program pembelajaran seperti Teaching Machine, Pembelajaran berprogram,

modul, dan program-program pembelajaran lain yang berpijak pada konsep
hubungan stimulus–respons serta mementingkan faktor-faktor penguat

(reinforcement), merupakan program-program pembelajaran yang menerapkan

teori belajar yang dikemukakan oleh Skiner.

7