Page 76 - MODUL AJAR OK VIKS

bersambung dengan huruf setelahnya yang ditunjukkan oleh guru tersebut.
4. Jika memungkinkan peserta didik menulis 6 huruf hijaiah yang tidak bisa
bersambung dengan huruf setelahnya.
https://www.youtube.com/watch?v=e-WKKWytiTg

Kegiatan Penutup:
Peserta didik secara berkelompok atau klasikal atau perwakilan menunjukkan huruf
hijaiah yang tidak bisa bersambung dengan huruf setelahnya. Guru memberikan
penguatan materi pembelajaran. Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama guru
menutup pembelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keempat (ATP 4):
Kegiatan Pendahuluan:
Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan
pembelajaran oleh guru. Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan
membaca al-Quran secara bersama-sama (nama suarh sesuai dengan program
pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Guru menyampaikan indikator/kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi
aktif agar terbangun sikap pembelajar mandiri.

Kegiatan Inti:
1. Melihat dan mendengarkan gurumu/orang tuamu/tayangan video terkait huruf
hijaiah bersambung dan cara melafalkannya.

https://www.youtube.com/watch?v=TFmpDTul2IU

2. Melihat dan mendengarkan gurumu/orang tuamu/tayangan video terkait pelafalan
huruf hijaiah bersambung.

https://www.youtube.com/watch?v=cg2uVbr1pPFI

3. Menirukan pelafalan huruf hijaiah bersambung. Lakukan secara berulang-ulang.
4. Lakukan pelafalan sendiri atau secara berurutan dan acak.

Kegiatan Penutup:
Peserta didik secara berkelompok atau klasikal atau perwakilan menunjukkan pelafalan
huruf hijaiah bersambung. Guru memberikan penguatan materi pembelajaran. Peserta
didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

J. Asesmen Formatif (dalam proses pembelajaran)
Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan
peserta didik dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat. Dilakukan sepanjang
proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran. Asesmen ini untuk mengecek pula
pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran huruf
hijaiah bersambung, sekaligus memberikan perbaikan-perbaikan/pembimbingan
langsung (direct teching) pada peserta didik pada hal-hal yang masuk pada kriteria perlu
bimbingan.
Nama peserta didik: .......................................

75