Page 23 - เอกสารสัมมนา

20

 สรุป

การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการในยุคไทยแลนด์ 4.0 นั้นเป็นการจัดการเรียนรู้

ที่มีความส าคัญอย่างยิ่งต่อการยกระดับด้านการศึกษาของไทย โดยเฉพาะการน ามาใช้

ในการจัดการเรียนการสอนในวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นวิชาที่ถือเป็นพื้นฐานที่จะน า

ประเทศไปสู่การพัฒนี่มีความเจริญก้าวหน้าต่อไปได้

จากแนวคิด STEM, STEAM และSTREAM ทั้ง 3 รูปแบบที่ได้กล่าวไปข้างต้น

นั้น มีรูปแบบที่เหมือนกัน คือ มีการบูรณาการศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ วิศวกรรม

เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ เป็นหลัก สามารถบูรณการได้ในการศึกษาทุกระดับชั้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มีตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้

แกนกลางตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ชัดเจนอยู่

แล้ว ส่วนความแตกต่างมีในส่วนของศาสตร์ที่เพิ่มเข้ามาใน STEAM และ STREAM

ได้แก่ ศิลปะและการอ่าน ซึ่งครูผู้สอนสามารถน าไปปรับใช้ได้ทั้งภาษาไทย

ภาษาอังกฤษหรือภาษาอื่นได้ และจากตัวอย่างการบูรณาการที่ได้น าเสนอไว้คงท าให้

ครูผู้สอนและผู้ที่สนใจเห็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการในระดับ

ชั้นอื่น ๆ ได้ ขึ้นอยู่กับเนื้อหาและบริบทของระดับชั้นนั้น ๆ และหากครูผู้สอนสามารถ

จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการตามแนวคิด STEM, STEAM และ STREAM หรือ

บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ในหัวข้อหรือประเด็นที่มีความสัมพันธ์กันได้แล้วนั้น

ทุกโรงเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานย่อมสามารถสอนแบบ STEM Education ได้

ภายใน 5 ปีตามนโยบายด้านการศึกษาของรัฐในยุค“ ไทยแลนด์ 4.0” ได้อย่างแน่นอน

และการสอนของครูในยุคนี้จะไม่เป็นเพียงการสอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ในห้องเรียน

เท่านั้น แต่จะน าไปสู่การพัฒนาคนไทย 4.0 เพื่อพัฒนาชีวิต พัฒนาประเทศด้วย

นวัตกรรมให้ครบทุกมิติ