Page 91 - TLDH_ghep

Phong cách Hồ Chí Minh là sự thống nhất giữa tư tưởng và hành động,

được thể hiện trong mọi lĩnh vực sống và hoạt động của Người, tạo thành một
chỉnh thể nhất quán, có giá trị khoa học đạo đức và thẩm mỹ, đó là: Phong cách

tư duy, phong cách làm việc, phong cách diễn đạt, phong cách ứng xử, phong
cách sinh hoạt.

2. Nội dung học tập, làm theo phong cách Hồ Chí Minh
a. Phong cách tư duy

- Thứ nhất, phải kết hợp nhuần nhuyễn giữa tính cách mạng và tính khoa học.
+ Tính cách mạng: phải biết tấn công, tư duy xuyên suốt là tinh thần tiến

công cách mạng.
+ Tính khoa học: là phải biết tiến lùi đúng lúc, tiến công thoái thủ linh

hoạt, thận trọng, tính toán khoa học.
+ Tính cách mạng cao phải dựa trên cơ sở khoa học, ngược lại tính khoa

học chỉ được phát huy trong điều kiện tính cách mạng cao.
→ Trong suốt quá trình tư duy phải luôn kết hợp nhuần nhuyễn giữa tính

cách mạng và tính khoa học.
- Thứ hai, phải luôn lấy tư duy biện chứng làm cốt lõi của quá trình vận

động tư duy: Tư duy biện chứng đòi h i phải xem xét nhiệm vụ an ninh toàn
diện trong đó cơ bản nhất quyết định thắng lợi của cuộc đấu tranh là “lực” và

“thế”.
+ Lực là sức mạnh tinh thần và vật chất của từng người, từng đơn vị, từng

địa phương và cả nước.
+ Thế là tình thế, thế nước, thế trận, thế địa bàn, thế bố trí lực lượng,

hướng tiến công, thế đánh của từng cán bộ, chiến sĩ.
- Thứ ba, phải kết hợp hài hòa giữa phong thái tự chủ, điềm tĩnh với

phong cách khẩn trương, kiên quyết, quyết đoán, sáng tạo với những đột biến,
trực giác.

+ Tự chủ, điềm tĩnh là không phụ thuộc, không theo đuôi, bắt chước, tự
mình làm chủ suy nghĩ của mình trước Đảng, trước nhân dân, trước nhiệm vụ

được giao.
+ Trong những giờ phút gay go quyết liệt, những điểm nút bùng nổ sự

chuyển hóa của tình hình thì phong cách tư duy thì đòi h i sự khẩn trương, quyết
đoán, sáng tạo, vì thế cần chú ý tới “tranh thời”.

- Thứ tư, phải luôn khách quan, luôn thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.
+ Cần xuất phát từ thực tiễn, lấy thực tiễn làm cơ sở, làm mục đích, làm

động lực cho hoạt động tư duy.

90