Page 102 - كتاب الطالب الفصل الدراسي الاول

‫ِ‬
‫الوحدة السادسة‪ :‬التنظيم والا ّتزان الداخلي في الإنسان‬

‫من قياس زمن رد الفعل لديك وج ِّرب ذلك‪ .‬هل تعتقد‬ ‫نشاط ‪٢-٦‬‬
‫أن الموقع الإلكتروني يُعطيك نتائج موثوقة أكثر من‬
‫النتائج التي حصلت عليها في تجربة الدائرة؟ قارن بين‬ ‫قياس متو ِّسط الزمن الذي يستغرقه رد الفعل‬
‫النتائج التي تحصل عليها وناقش إيجابيات كل طريقة‬
‫المهارات‪:‬‬
‫وسلبياتها‪.‬‬
‫ ¦الملاحظة والقياس والتسجيل‬
‫أسئلة‬ ‫ ¦التفسير وتقييم الملاحظات والبيانات‬
‫ينتقل الس ّيال العصبي من ال ُمستق ِبل إلى الجهاز العصبي‬
‫‪ ١-6‬اذكر مثا َلين على أعضاء استجابة‪.‬‬ ‫المركزي ليصل إلى عضو الاستجابة في زمن قصير ج ًّدا‪.‬‬
‫‪ 2-6‬ما هما نظاما الا ِّتصال والتواصل الرئيسيان في‬ ‫ويمكن قياس ذلك الزمن باستخدام أدوات خا ّصة فقط‪.‬‬
‫ولكن يمكن الحصول على قيمة تقريبية معقولة للزمن الذي‬
‫الإنسان؟‬ ‫يستغرقه رد الفعل عن طريق قياس الزمن لعدد كبير من‬
‫‪ 3-6‬اذكر ثلاثة أوجه للتشابه بين الخلايا العصبية‬ ‫الطلاب واحتساب متو ِّسط الأزمنة التي تم قياسها‪.‬‬

‫والخلايا الأخرى‪.‬‬ ‫‪ ١‬اطلب إلى مجموعة من الطلاب أن يقفوا ُمش ّكلين دائرة‬
‫‪ 4-6‬اذكر ثلاث م ّيزات للخلايا العصبية تجعلها ُمتخ ِّصصة‬ ‫وهم يمسكون بأيدي بعضهم بع ًضا‪.‬‬

‫في نقل الس ّيالات العصبية بسرعة كبيرة‪.‬‬ ‫‪ 2‬ح ِّدد طال ًبا يمسك بيده اليسرى ساعة إيقاف‪ .‬وعندما‬
‫‪ 5-6‬ما وظيفة الجهاز العصبي المركزي؟‬ ‫يكون الجميع جاهزين يش ّغل الساعة وفي الوقت نفسه‬

‫‪ 6-6‬أين يقع جسم الخلية في كل نوع من أنواع الخلايا‬ ‫يضغط بيده اليمنى يد جاره اليسرى‪.‬‬
‫العصبية التالية؟‬
‫‪ 3‬يقوم الطالب الذي ُضغطت يده اليسرى بضغط اليد‬
‫ (أ) الخلية العصبية الح ّسية‬ ‫اليُسرى لجاره بيُمناه‪ .‬وهكذا تنتقل رسالة الضغط من‬
‫ (ب) الخلية العصبية ال ُمو ِصلة‬
‫(ج) الخلية العصبية الحركية‬ ‫طالب إلى آخر عبر الدائرة‪.‬‬

‫‪ 7 -6‬ما أه ّمية الأفعال ال ُمنع ِكسة؟‬ ‫‪ 4‬أثناء انتقال الرسالة يقوم من يحمل ساعة الإيقاف‬
‫‪ 8-6‬صف اثنين من الأفعال ال ُمنع ِِكسة غير الفعل‬ ‫بوضعها في يُمناه ويمسك بيُسراه يد جاره اليُمنى‪ .‬ومتى‬
‫ال ُمنع ِكس الناجم عن لمسك شي ًئا ساخ ًنا والفعل‬
‫وصلته الرسالة يوقف الساعة على الفور‪.‬‬
‫المنعكس لنفضة الركبة‪.‬‬
‫‪ 5‬ك ِّرر هذه العملية حتى يتم نقل الإشارة في الدائرة بأسرع‬
‫‪ ٣-6‬العين‬ ‫ما يمكن‪ .‬وس ِّجل الزمن الذي تم قياسه وعدد الط ّلب‬
‫العين عضو ُمستق ِبل للضوء يُح ِّول الطاقة الضوئية إلى‬
‫ال ُمشاركين في الدائرة‪.‬‬
‫طاقة كهربائية تنتقل على شكل س ّيالات عصبية‪.‬‬
‫‪ 6‬حاول إجراء التجربة مرة أخرى‪ ،‬ولكن هذه المرة اجعل‬
‫تركيب العين‬ ‫رسالة الضغط على اليد تنتقل بالا ِّتجاه ال ُمعا ِكس عبر‬

‫يُب ِّين الشكل ‪ 6-6‬التركيب الداخلي للعين‪ .‬وتم ِّثل‬ ‫الدائرة‪.‬‬
‫الشبكية ‪ Retina‬جزء العين الحساس للضوء والذي‬
‫يحتوي على الخلايا ال ُمستق ِبلة‪ .‬أما الأجزاء الأخرى من‬ ‫أسئلة‬
‫العين فوظيفتها حماية الشبكية أو تركيز الضوء عليها‪.‬‬
‫‪ ١‬استخدم قيمة أقصر زمن تم قياسه واحسب المتو ِّسط‬
‫الحسابي الذي استغرقه كل طالب في الدائرة كي‬

‫يستجيب للمؤ ِّثر (أي ضغط اليد) الذي استقبله‪.‬‬

‫‪ 2‬هل استجاب الط ّلب بسرعة أكبر مع َسير التجربة‬
‫وتكرارها؟ ِل َم حدث ذلك باعتقادك؟‬

‫‪ 3‬هل انتقل الس ّيال العصبي بالسرعة نفسها عند تغييرك‬
‫لاتجاه انتقال المؤ ِّثر؟ و ِّضح إجابتك‪.‬‬

‫‪ 4‬ابحث في الشبكة العالمية للا ِّتصالات الدولية‬
‫والمعلومات (الإنترنت) عن موقع إلكتروني يُم ِّكنك‬

‫‪87‬‬