Page 58 - C:\Users\Hana\OneDrive\Desktop\نموذج\احياء اول\

‫نشأة علم الوراثة‬ ‫الدرس ‪1‬‬

‫ما المقصود بعلم الوراثة؟‬

‫لابد بانك لاحظت وجود شبه بينك وبين والديك في صفة‬ ‫الفكرة الرئيسة‪:‬‬

‫واحدة أو أكثر مثل لون العينين أو لون الشعر أو البشرة‪،‬‬ ‫علم الوراثة هو احد فروع علم الأحياء‬
‫فهل تساءلت عن سبب هذا التشابه؟‬
‫يهتم بدراسة انتقال الصفات الوراثية من يحدث انتقال للصفات من الآباء الى الأبناء وهذا المفهوم‬

‫يعرف بالوراثة ‪ ,‬والعلم الذي يختص بدراسة انتقال الصفات‬ ‫الآباء الى الأبناء‪.‬‬

‫الوراثية من الآباء الى الأبناء يعرف بعلم الوراثة وهو أحد‬ ‫نتاجات التعلم‪:‬‬

‫حتى‬ ‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫المراحل‬ ‫من‬ ‫فروع علم الاحياء‪.‬‬ ‫في نهاية هذا الدرس سأكون قادراً على‬
‫مر علم الوراثة بالعديد‬
‫أن‪:‬‬
‫وصل الى المرحلة المتقدمة التي يمر بها الآن وشارك في‬
‫‪ 1‬أوضح مفهوم علم الوراثة‪.‬‬
‫تطوره العديد من العلماء والباحثين من مختلف الجنسيات‬

‫‪ 2‬أستنتج سبب اختيار العالم مندل لكن ابرزهم في هذا المجال كان العالم النمساوي غريغور‬
‫يوهان مندل (‪ )1822-1884‬الذي كان لأبحاثه والنتائج‬
‫التي توصل اليها الدور الاكبر في إرساء أسس علم الوراثة‪.‬‬ ‫لنبات البازلاء في اجراء تجاربه عن‬

‫يضم علم الوراثة العديد من الفروع مثل علم الوراثة الجزيئية‬ ‫الوراثة‪.‬‬

‫‪ 3‬أع ّرف مفهوم الصفة الوراثية مع وعلم وراثة الاحياء المجهرية وعلم وراثة السكان وغيرها‬

‫من الفروع‪.‬‬ ‫اعطاء أمثلة‪.‬‬

‫‪ 4‬اتتبع خطوات الطريقة العلمية التي‬

‫أتبعها مندل في تجاربه‪.‬‬

‫‪ 5‬احدد الصفات الوراثية لكائنات‬

‫حية أختارها من بيئتي‪.‬‬

‫المفردات‪:‬‬

‫‪Genetics‬‬ ‫علم الوراثة‬

‫الصفاتالوراثية ‪Hereditycharacters‬‬

‫الاخصاب المتقاطع ‪Cross fertilization‬‬

‫الشكل (‪ )1-3‬العالم النمساوي‬ ‫حقيقة علمية‪:‬‬
‫غريغور يوهان مندل‪.‬‬
‫نشر مندل اول ابحاثه حول‬
‫سؤال‪:‬لماذا لا يقتصر علم الوراثة على دراسة صفات‬ ‫علم الوراثة في العام ‪,1860‬‬
‫الانسان الوراثية فقط؟‬ ‫الّا انها لم تلق اهتماما مناسبا‬
‫حتى العام ‪ 1900‬اي بعد وفاته‬

‫بستة عشر عاما‪.‬‬