Page 96 - BİLSEM FİZİK ALANI YARDIMCI DERS MATERYALİ

FİZİK
Amaç
Öğrenme hedefleri
1. Öğrenciler, enerji kaynağı olarak nükleer enerjinin fosil yakıtların yerini alması gerekip gerekmediğine karar vermek için çok sayıda uygun ve güvenilir kaynaktan bilgi toplar, okur ve sentezler.
2. Öğrenciler, karmaşık bir soruna potansiyel bir çözümün avantajlarını ve dezavantajlarını müzakere yoluyla ortaya koyar.
Giriş
Odak Soruları
1. Bir soruna yönelik olası bir çözümü analiz ederken ne tür faktörleri göz önünde bulundurmalıyız?
2. Nükleer enerji fosil yakıtlara göre “iyi” mi yoksa “daha iyi” bir alternatif mi? Kısaca fikrinizi belirtiniz (ön bilgilerin yoklanması).
Öğretmen Hazırlığı (10 dakika)
• Her öğrenci için bir Öğrenci Aktivite Rehberi çıktısı alınız.
• İnternet erişimi olan tabletleri/dizüstü bilgisayarları veya etkinlik için bir bilgisayar laboratuvarı ayırınız.
Isınma (15 dakika)
1. Öğrencilerin de okuyabilmesi için okuma parçasını yansıtıcı veya etkileşimli tahta ile ekranda görüntü- leyiniz. Bu okuma parçası ile başlatılacak ısınma aşaması, öğrencilerin (bireysel veya gruplar hâlinde) bir toplumsal soruna yönelik önerilen bir çözümün artılarını ve eksilerini tartışmak için gerçekleştirilecektir.
Birleşmiş Milletler (BM) tarafından hazırlanan Gıda İsrafı Endeksi Raporu’na göre, Türki- ye’de her yıl 7.7 milyon ton yiyecek çöpe gidiyor. Bu da Türkiye’de kişi başına yılda 93 kilogram yiyeceğin israf edildiği anlamına geliyor. Gıda üretmek çok fazla su ve enerji gerektirdiğinden, israf edilen sadece gıda değil, aynı zamanda su ve enerji kaynaklarıdır. Bir okulun, öğle yemeği için aldıkları yemeği bitirmeyen öğrencilere para cezası vererek kendi kafeteryasında yemek israfını azaltmaya çalıştığını hayal edin. Yemekhaneden veya kantinden alınan ve yenmek yerine atılan her yiyecek için öğrenci 10 ₺ ödemek zorunda olsun.
2. Katılıyorum/Katılmıyorum: Sınıfın bir tarafını ‘Katılıyorum’ tarafı ve diğer tarafını ‘Katılmıyorum’ ta- rafı olarak belirleyin. Öğrencilerin ayağa kalkıp kendilerini tanımladıkları tarafa geçmelerini sağlayın.
Ayrıca öğrencilere, “Okul kantininden satın alınan ancak yenmemiş yiyecekler için para cezası uygulana- caktır.” uyarısını yapınız.
3. ‘Katılıyorum. Çünkü ...’ veya ‘Katılmıyorum. Çünkü ...’ cümle çerçevelerini kullanarak pozisyonlarını savunmaları için her iki taraftan öğrencileri seçiniz. Nedenlerinden bazılarını tahtada çizilecek olan bir tablo ile listeleyebilirsiniz.
94