Page 8 - M4. Fungsi dan Peran Agroforestri
P. 8
I. MODUL KELAS KOLABORATIF DAN
PARTISIPATIF
1.3. Bentuk dan Indikator Ketercapaian
Tepat dalam menggambarkan kondisi hutan alami dan
agroforestri beserta fungsi dan layanan lingkungannya
Tepat dalam mengenali dan menganalisis fungsi-fungsi
yang hilang akibat perubahan hutan alami menjadi
perkebunan / hutan tanaman industri / agroforestri
beserta indikatornya
Tepat dalam menyusun rencana pengelolaan
agroforestri agar mampu menjaga hidrologi DAS dan
mampu mengevaluasi resiko bencana terkait kelebihan
atau kekurangan air dari upaya pengelolaan yang
dilakukan
1.4. Bentuk, Metode dan Pengalaman Pembelajaran
dan Waktu (menit)
Bentuk Pembelajaran: kuliah dengan model Contextual
Instruction, Discovery Learning, & Problem solving. Dalam
pembelajaran ini diawali dengan model Contextual
dimana mahasiswa diajak tanya jawab serta mestimulir
mahasiswa untuk lebih aktif bertanya dengan model
pertanyaan yang lebih konstruktif baik kepada dosen
maupun sesama mahasiswa. Sementara discovery
learning dirancang untuk membangkitkan keingin-
tahuan mahasiswa tentang thema yang dipelajarinya
sehingga menimbulkan rasa senang pada diri mahasiswa
dalam mempelajarinya. Selanjutnya mahasiswa
mengolah sendiri temuannya dan mendiskusikannya
dengan temannya atau menanyakan kepada dosen
selama jam tatap muka.
UNIVERSITAS BRAWIJAYA HALAMAN 06
