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九大客家力意見回饋
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「還我母語運動」爭取開放多元化語言 政策，尊重族群母語話語權。(照片提 供 聯合新聞)
推動客家事務，她曾參考各國經 驗，思索紐西蘭的毛利語如何做 到復興?她說:「紐西蘭的經驗 強調的就是要創造一個環境，讓 身在這裡的人能夠有聽與說的機 會，也就是所謂的沉浸式教學。」
於是她在教育人士的推薦 下，到屏東客庄地區拜訪了三 所幼兒園，一起推動客語沉浸 式教學。「起初我的想法很簡 單，不就只是把原來說華語的 改成客語而已嗎?」但是對第 一線的老師們來說，他們不僅 是轉換語言，更要把客家文化 帶進孩子的學習裡，這些都需 要專業的協助。於是古秀妃鍥 而不捨到大學端尋求學界資 源，促成三方合作，領先全臺， 在幼兒園階段就首推沉浸式教 學創新，後來也擴大到南臺灣 其他地區。如今客語沉浸式教 學計畫持續獲得支持與肯定，
如今 20 年過去了，客語復振 的狀況到底如何?客家領袖們 都有著自己的觀察。
指標一:客語學習與 使用率提升
客委會成立，推動客語 學習與使用
民國90年6 月14 日客委 會成立，時任第一屆客委會主 任委員的范光群肩上承擔著責 任重大，他說:「當時客委會 成立的最大任務，就是要維護 越來越趨於弱勢的客家族群， 不讓語言流失。」而當年的狀 況無疑是十分嚴峻的。繼任的 第二任主任委員葉菊蘭剛接任 時，也表示，「以臺灣母語的 流失程度來看，原住民語是在 加護病房，客語則在急診中。」
要挽救客語的流失，首要就 是從教育著手，向下扎根，所 以客委會成立後，很快就在中 央大學成立客家學院，成為研 究客家語言文化的重鎮，後來 陸續又有交通大學、聯合大學 等加入開設系所的行列。99 年 《客家基本法》通過後，客委 會積極在客家人口比例超過三 分之一的地區，成立客語生活 學校，教育部也在各級學校推 動客語的教學，推廣客語生活 化，鼓勵師生學習客語。不過 上課時數一週大約只有一、二 小時，直到 108 學年度實施的 十二年國教新課綱，才進一步 落實《國家語言發展法》的精 神，把「本土語言」的客語列 為各級學校課程，成為國小必 修、國中選修、高中校本課程。
曾任高雄市政府客家事務委 員會主委的古秀妃，長期在地方