Page 134 - Seni-Tari-BG-KLS-II

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mengategorikan dan mampu
mempraktikkan aktivitas pembelajaran pola gerak dominan pada senam seperti
bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat dengan benar sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Proil Pelajar Pancasila dengan menanamkan
nilai-nilai sikap, diantaranya mandiri dan gotong royong, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

B. Deskripsi Materi

Pada unit pembelajaran 4 ini peserta didik dapat menunjukkan kemampuan
mempraktikkan aktivitas pembelajaran pola gerak dominan senam sub pokok
bahasan gerakan bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat. Kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan teori dan praktik.
Kegiatan guru meliputi merencanakan, melaksanakan, dan melakukan asesmen
pembelajaran. Langkah pembelajaran meliputi tahap pendahuluan, yaitu guru
bersama-sama peserta didik melakukan doa, apersepsi, menyampaikan tujuan, dan
menyampaikan asesmen yang akan dilakukan. Pada kegiatan inti guru menjelaskan
materi aktivitas pembelajaran pola gerakan bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat, kemudian
peserta didik diminta untuk mempraktikkan aktivitas pembelajaran pola gerakan
bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat. Pada kegiatan akhir, guru menutup pelajaran
dengan menyampaikan simpulan materi pembelajaran serta berdoa.

Untuk menstimulus kemampuan peserta didik agar mampu dalam
mengategorikan, mempraktikkan, dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan
pengekspresiannya, pembelajaran dapat dilakukan dengan permainan musang dan
ayam dengan menggunakan peraturan yang dimodiikasi dengan menekankan pada
nilai-nilai mandiri dan gotong royong.

Alternatif pembelajaran materi aktivitas pembelajaran pola gerakan bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,

melayang dan mendarat dapat dilakukan dengan metod cerit dan bermain. Untuk

mengurangi faktor kesulitan dalam pembelajaran dapat dilakukan dengan car

berpasangan dan kelompok kecil.

Apabila peserta didik mengalami kesulitan dalam melakukan gerakan-gerakan
tersebut mak guru dapat mencontohkan gerakan-gerakan tersebut melalui gambar

120 Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II