Page 188 - Seni-Tari-BG-KLS-II

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mengategorikan dan mampu

mempraktikkan pengenalan air dengan benar sesuai potensi dan kreativit yang

dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Proil Pelajar Pancasila dengan menanamkan
nilai-nilai sikap, seperti mandiri dan gotong royong, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
B. Deskripsi Materi

Pada unit pembelajaran 6 ini peserta didik dapat menunjukkan kemampuan

mempraktikkan aktivita pengenalan air dalam kegiatan pembelajaran yang

menggunakan pendekatan teori dan praktik.
Kegiatan guru meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan mengadakan asesmen
pembelajaran. Langkah pembelajaran, meliputi tahap pendahuluan, guru bersama-
sam pesert didik melakukan d apersepsi menyampaikan tujuan dan

menyampaikan asesmen yang akan dilakukan. Pad kegiatan inti guru menjelaskan

materi aktivitas pembelajaran pengenalan air, kemudian peserta didik diminta untuk
mempraktikkan aktivitas pembelajaran pengenalan air. Pada kegiatan akhir, guru

menutup pelajaran dengan menyampaikan simpulan materi pembelajaran sert
berdoa.
Untuk menstimulus kemampuan peserta didik agar mampu dalam mengate-
gorikan, mempraktikkan, dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan peng-
ekspresianny pembelajaran dapat dilakukan dengan permainan sederhana

(permainan menginjak-nginjak air) dengan menggunakan peraturan yang

dimodiikasi dengan menekankan pad nilai-nilai mandiri dan gotong royong.

Alternatif pembelajaran materi aktivitas pengenalan air dapat dilakukan dengan
metode cerita dan bermain. Untuk mengurangi faktor kesulitan dalam pembelajaran
dapat dilakukan dengan cara berpasangan atau kelompok kecil.
Apabila peserta didik tidak mampu melakukan gerakan-gerakan tersebut, maka
guru dapat memberikan contoh gerakan-gerakan tersebut melalui gambar atau video
pembelajaran tentang materi tersebut.
Apabila materi aktivitas air ini tidak dapat dilaksanakan karena faktor sarana dan
prasarana serta mahalnya biaya masuk ke kolam renang, maka guru dapat mengganti
dengan materi yang lain. Materi tersebut dapat berupa penjelajahan, mengelilingi
lingkungan sekolah, bermain permainan tradisional anak Indonesia, dan sebagainya.
Dalam proses pembelajaran, peserta didik diminta untuk melakukan aktivitas gerakan
sesuai dengan petunjuk dari guru. Kemudian yang perlu diperhatikan adalah komposisi
jumlah peserta didik dengan guru, 10 peserta didik harus diawasi atau dibimbing oleh
1 guru.

174 Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II