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HABILITATION PROFESSIONNELLE - AMMC
Condition de réussite du projet : une conception pédagogique de haut niveau
Le programme de formation pour chaque population devra s’appuyer sur une diversité d’activités pédagogiques conçues aux meilleures
standards internationaux en la matière.
La mise en œuvre du programme pédagogique sera fondée sur le syllabus de l’AMMC et sur les conclusions du profilage préformation
des participants et cadrées par une démarche d’amélioration continue des formations à toutes les étapes du projet dans le cadre de la
méthode CARE du CFPA.
Conception des supports de formation, des études de cas et des questions d’évaluation : pris en charge par l’ASFIM
Il est vivement recommandé à l’ASFIM de réaliser les travaux de conception pédagogique en s’appuyant sur un département de
recherche et de conception pédagogique avec pour principale mission la conception des contenus pédagogiques conformément aux
besoins du projet, tout en veillant à la mise à jour des programmes, en fonction des nouvelles lois, actualités et tendances du marché.
◼ Missions : modèle organisationnel de référence d’un département conception pédagogique :
Le Département de ConceptionPédagogique a pour missions la conception, la production et la livraisonde supports de formation physiques
(manuels, fascicules, QCM, QCU, cas pratiques, jeux, slides, sujets d’examen blanc et d’examen final et corrigés, annales, supports
d’évaluation à chaud et à froid,…). Ces livrables sont produits sous la responsabilité d’un responsable ingénierie pédagogique et d’un
chargé de mission ou rédacteur qui animent le département. Ceux-ci organisent et encadrent les travaux des concepteurs. Il font réviser
ces travaux par des vérificateurs et les font mettre en forme par une assistante pédagogique spécialisée. L’ensemble des missions et
tâches du Département sont pilotés dans le cadre de cahiers de charges et de procédures internes.
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