Page 9 - CFPB-BBM-Organisation de la formation 2017-2018

2.6 Etapes de journée

a. Démarrage de journée

Le démarrage de la journée permet de communiquer à l’ensemble des participants l’objectif à
atteindre et la méthode utilisée lors de cette journée de formation. Le démarrage de la première
journée du cycle annuel fait en plus l’objet d’une présentation complète du Brevet Bancaire Métiers
en faveur des participants de première année et d’une présentation des nouveautés en faveur des
participants de deuxième année.

b. Activités pédagogiques

Une activité pédagogique peut être considérée comme une mini-formation. Elle fait l’objet d’un
contenu déterminé et d’un objectif spécifique à ce contenu. Suivant les cas, Elle peut être consacrée
à l’acquisition de connaissances, d’une compétence, d’une tâche ou d’un type de tâche. L’activité
pédagogique se déroule en 4 temps :
 Phase de découverte

La phase de découverte a pour objectif de pousser les participants à s’exprimer devant le groupe, de
faire le point sur ce qu’ils savent et ce que sait le reste du groupe et de mettre le groupe en éveil sur
l’activité en cours. Elle permet aussi à l’animateur de positionner le groupe, d’en mesurer le degré
d’hétérogénéité et de se préparer à la phase suivante.
 Exposé de l’animateur

Après la phase de découverte, l’animateur fait la synthèse des remarques des participants et effectue
l’exposé qui tient compte à la fois de l’activité et des particularités du groupe. Il répond aux
questions des participants.

 Application
Après l’exposé, l’animateur déploie le ou les cas pratiques (exercices, présentations en groupe,
débats/discussions autour d’un thème significatif, mises en situation individuelles, en face à face ou
en groupe, cas,…) autour desquels s’articule l’activité pédagogique. Il rappelle l’objectif à atteindre,
les règles du jeu et la méthode pédagogique ainsi que le résultat attendu des participants. L’objectif
des cas pratiques est de parvenir à un degré critique de maîtrise des connaissances, compétences,
tâches ou types de tâches objets de l’activité pédagogique.
 Exploitation de l’activité pédagogique

L’animateur exploite l’activité en rappelant le thème et l’objectif de l’activité, en effectuant la
synthèse du travail effectué par les participants pendant le cas pratique (restitution par le groupe,
correction,…). Après avoir répondu aux éventuelles questions des participants, il clôture l’activité
pédagogique et introduit l’activité suivante.

c. Synthèse de la journée

La synthèse de la journée permettra de rappeler l’objectif de la journée et les activités pédagogiques
abordées, de répondre aux dernières questions des participants et de les préparer à la journée de
formation suivante. Lors du dernier jour des thèmes de formation, une évaluation sous forme de
contrôle continu est mise en œuvre.

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