Page 5 - E-Book Week 1

3. Give time to talk, anak diberikan waktu untuk mengamati,
memproses dan mengkomunikasikan, apa yang sudah disampaikan
oleh guru.

4. Pre-teach vocabulary, guru memperkenalkan terlebih dahulu
kosakata yang belum familiar dengan anak atau belum pernah
didengar anak sebelumnya

5. Using visual aids, penting untuk menghadirkan alat bantu pada saat
kegiatan STEAM berlansung, dengan demikian guru dapat
langsung menggunakan visual aid tersebut saat mengenalkan

kosakata pada anak dengan demikian anak bisa lebih mudah
memproses instruksi yang telah diberikan guru.
6. Pause, ask questions, pause, review; empat hal ini penting untuk

diperhatikan dan dilakukan berulang-ulang kali untuk menambah
penambah pemahaman anak. Guru juga dapat melihat
perkembangan kemampuan bahasa anak.

Masing-masing strategi diatas diuraikan dalam setiap RPP untuk

bisa dikembangkan guru dalam proses pembelajaran.

Pada bagian berikutnya disajikan lembar penilaian perkembangan
kemampuan kosakata kata anak. Guru dapat menceklist sesuai dengan
indikator yang disediakan. Pada bagian ini juga dilengkapi dengan rubrik
penilaian agar memudahkan guru dalam melihat perkembangan bahasa

Inggris anak. Dibagian terakhir terdapat lembar kerja anak yang bisa
dipakai oleh guru sebagai penuntun belajar bagi anak sekaligus sebagai
penguatan kosakata yang sudah disampaikan sebelumnya.

IV iv