Page 206 - Buku Pedoman Guru 1516

gaya non-konservatif dengan benar secara hati-hati, mandiri dan kerja keras
10. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi potensial
dengan benar secara hati-hati, mandiri dan kerja keras
11. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara usaha dengan
energi potensial dengan benar secara hati-hati, mandiri dan kerja keras
12. Melalui diskusi peserta didik dapat menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu
benda akibat gaya konservatif dan gaya non-konservatif dengan benar secara
hati-hati, mandiri dan kerja keras
13. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi mekanik
dengan benar secara hati-hati, mandiri dan kerja keras

B. Materi Pembelajaran
Usaha dan Energi

C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode :- Diskusi kelompok
- Demonstrasi
- Observasi
- Ceramah
Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis hubungan Menerapkan prinsip hubungan Siswa dapat Merumuskan konsep
antara usaha, perubahan antara usaha dan energi usaha, energi kinetik, energi
energi dengan hukum dalam pemecahan masalah potensial (gravitasi dan pegas),
kekekalan energi mekanik dinamika gerak melalui diskusi dan energi mekanik dan hubungan
kelas antara konsep-konsep itu dalam
diskusi kelas

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Pendahuluan
• Motivasi dan Apersepsi:

- Apakah lifter yang mengangkat beban tergolong melakukan usaha?
- Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi usaha.
• Prasyarat pengetahuan:
- Apakah yang dimaksud dengan usaha?
- Bagaimana mendapatakan rumusan tentang usaha?

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

139