Page 235 - C Buku Pedoman Guru 1718
P. 235
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 5 PANDEGLANG
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS, PROGRAM : XII, ILMU PENGETAHUAN ALAM
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
SEMESTER : GENAP
ALOKASI WAKTU : 4 JP (4 X 45 MENIT)
Standar Kompetensi
Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya
relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern.
Kompetensi Dasar
Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang, dan massa, serta
kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi.
Indikator Pencapaian Kompetensi
• Memformulasikan relativitas khusus untuk massa, panjang, dan waktu.
• Menganalisis relativitas panjang, waktu, massa, energi, dan momentum.
• Mendeskripsikan penerapan kesetaraan massa dan energi pada teknologi nuklir.
A. Tujuan Pembelajaran
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menerangkan percobaan Michelson-Morley
untuk membuktikan ada-tidaknya eter dengan benar secara jujur, kerja keras,
hati-hati dan teliti
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya transformasi
Galileo dengan benar secara jujur, kerja keras, hati-hati dan teliti
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan ketidakabsahan penggunaan
transformasi Galileo dalam mengukur laju benda yang bergerak mendekati
kecepatan cahaya dengan benar secara jujur, kerja keras, hati-hati dan teliti
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan postulat Einstein dengan benar
secara jujur, kerja keras, hati-hati dan teliti
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya transformasi
Lorentz dengan benar secara jujur, kerja keras, hati-hati dan teliti
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan pengertian kontraksi Lorentz
dengan benar secara jujur, kerja keras, hati-hati dan teliti
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menunjukkan perubahan panjang sebuah
benda yang bergerak dengan laju mendekati kecepatan cahaya oleh seorang
pengamat dengan benar secara jujur, kerja keras, hati-hati dan teliti
⚫ Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya dilatasi waktu
77
