Page 24 - Rollespil i Skolen

24
Selve Forløbet
Introduktion til forløbet
I. de. fleste. forløb. vil. der. være. behov. for. en. introduktion. til. forløbet.. Her.vil.lærerne.ofte.have.behov.for.at.gennemgå.regler.i.plenum..og. fortælle.om.den.narrative.ramme.samt.forklare.om.eventuelle.vinder. betingelser.
Eleverne. opdeles. i. grupper,. alt. efter. hvad. det. er. for. en. historie,. der. skal. udspille. sig.. . Det. er. disse. grupper,. som. eleverne. er. tilknyttet. og. skal. arbejde. indenfor. . for. at. vinde. de. forskellige. spil.. Eksempler. på. disse. gruppeopdelinger. kan. være:. slægtskab,. faggrupper,. sociale. grupper,.nationaliteter,..m.fl.
Introduktionen. indeholder. også. ofte. en. kortere. periode,. hvor. ele- verne.forholder.sig.til.deres
rolle.. Det. vil. sige. finder. på. et. navn. og. finder. tøj. og. udstyr. til. denne. rolle,.som.eleven.skal spille..Introduktionen.vil.oftest.foregå.udenfor.selve.spillet,.off-game,. så. eleverne. har. mulighed. for. at. stille. spørgsmål. om. forløbet.. Intro- duktionen. afsluttes. med. et. anslag,. som. sætter. historien. i. gang,. det. kan.være.i.form.af.en.overraskelse,.som.sætter.spillet.i.gang.med.det. samme.
.
Selvom. den. narrative. ramme. er. lagt. i. fællesskab,. og. alle. ved,. hvad. alle. gør,. er. det. alligevel. hensigtsmæssigt. at. mødes. hver. morgen,. in- den. spillet. går. i. gang. for. eleverne. eller. om. eftermiddagen,. når. spil- let. er. slut.. Der. er. mange. ting,. som. det. er. svært. at. forestille. sig. helt. præcist,.og.der.skal.muligvis.foretages.nogle.småændringer..De.skal. aftales. løbende,. og. alle. skal. være. vidende. om. disse. ændringer.. Man. kan.eventuelt.lave.en.tavle.som.kun.bruges.af.lærerne.i.projektet.i.den. pågældende.periode..Her.kan.man.holde.hinanden.orienteret.
HVORDAN..........LÆRINGSROLLESPIL.I.SKOLEN