Page 4 - السياحة والبيئة

‫ج‪ -‬المهارات العملية والمهنية‬
‫ج‪ -1-‬يحفز الإتجاهات والممارسات البيئية السياحية الإيجابية‪.‬‬
‫ج‪ -2-‬يطبق الاشتراطات البيئية المرتبطة باستغلال المقومات السياحية لضمان التنمية السياحية المستدامة‪.‬‬
‫ج‪ -3-‬يدمج المقومات البيئية التي تعرف عليها من خلال دراسته في البرامج السياحية التي يقوم بإعدادها‪.‬‬

‫د‪ -‬مهارات عامة ولقابلة للنقل‬

‫د‪ -1-‬يتعامل بوعي من المقومات البيئية للسياحة‪.‬‬
‫د‪ -2-‬يكون قادراً على إدارة الوقت والتعامل مع الضغوط‪.‬‬

‫‪ -3‬المحتويات‬

‫تمارين‪/‬عملي‬ ‫محاضرة‬ ‫عدد‬ ‫الموضوع‬
‫الساعات‬
‫لا يوجد‬
‫لا يوجد‬ ‫‪ -‬عرض لمحتوى المقرر‪ - .‬العلاقة‬
‫لا يوجد‬
‫لا يوجد‬ ‫المتبادلة بين السياحة والبيئة‪ )3( - .‬نظري ‪2‬‬

‫لا يوجد‬ ‫الآثار السلبية للسياحة البيئية‪.‬‬
‫لا يوجد‬
‫لا يوجد‬ ‫‪ -‬السياحة المتواصلة (المستدامة)‪ )3( .‬نظري ‪1‬‬

‫لا يوجد‬ ‫‪ -‬مدخل لدراسة السياحة البيئية‪ )3( .‬نظري ‪2‬‬
‫لا يوجد‬
‫‪2‬‬ ‫(‪ )3‬نظري‬ ‫السياحة الريفية كنمط للسياحة‬ ‫‪-‬‬
‫البيئية‪.‬‬

‫‪ 3‬ساعات ‪1‬‬ ‫‪ -‬اختبار‬

‫‪1‬‬ ‫كنمط (‪ )3‬ساعات‬ ‫‪ -‬السياحة الصحراوية‬
‫للسياحة البيئية‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫(‪ )3‬نظري‬ ‫سياحة الغطس وسياحة مراقبة‬ ‫‪-‬‬
‫الطيور كنمطين للسياحة البيئية‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫(‪ )3‬نظري‬ ‫سياحة المحميات الطبيعية كنمط‬ ‫‪-‬‬
‫للسياحة البيئية‪.‬‬

‫‪ -‬المنشآت السياحية البيئية –‬

‫الإدارة البيئية للمشروعات (‪ )3‬نظري ‪1‬‬

‫السياحية‪.‬‬

‫‪ -‬مراجعة عامة لمحتوى المقرر‪ )3( .‬نظري ‪1‬‬

‫‪ -4‬أساليب التعليم والتعلم‬
‫‪ -1-4‬أسلوب المحاضرة‪.‬‬

‫‪ -2-4‬إجراء البحوث الميدانية‪.‬‬

‫‪ -3-4‬العروض التقدمية بالـ ‪ PowerPoint‬و الـ ‪.Data Show‬‬
‫‪ -4-4‬جمع المعلومات‪ :‬المكتبة – الشبكة العالمية للمعلومات (الإنترنت)‪.‬‬

‫‪ -5‬أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوي القدرات المحدودة‬
‫‪ -1-5‬الريادة الطلابية‪.‬‬

‫‪ -6‬أساليب تقييم الطلبة‬

‫لتقييم المهارات الذهنية‪.‬‬ ‫‪ -1-6‬أبحاث‪.‬‬

‫لتقييم المهارات المهنية‪.‬‬ ‫‪ -2-6‬ورش العمل‪.‬‬

‫‪ -3-6‬تقديم عروض شفوية‪ .‬لتقييم المهارات العامة والقابلة للنقل‪.‬‬

‫لتقييم الأهداف المعرفية والذهنية‬ ‫‪ -4-6‬امتحان تحريري‪.‬‬

‫والقدرة على كتابة مقال‪.‬‬

‫‪4‬‬