Page 21 - 1469_Neat

‫المناقشة‬

‫‪1‬ـ كيف يكون المزاح محبب ًا؟‬
‫‪2‬ـ هل يجوز السخرية من الآخرين بحجة المزاح ؟‬
‫ول‪34‬ـم‪-‬اماذفا ّك؟ش َرروثامط ٌارل فمزيا الحم؟زاح مع الفلاح هل كانت فكر ُته صحيحة؟‬
‫قر‪5‬ـبهثليااسبتالجفالابحث؟ام ٌر لفكرة أخيه عمار بوضع الطعام والشراب‬

‫‪ _6‬أ ّي الفكرتين أفضل؟ ولماذا‪.‬‬
‫أكمل العبارات بما يناسبها‪:‬‬

‫أــ المزاح الجميل والمح ّبب بين الإخوة والأصدقاء هو الذي‬
‫‪........‬يكون فيه أ ًذى ‪ ،‬ولا ‪.........‬فيه‪ ،‬ولا شتيمة‪ ،‬ولا‬
‫‪ ، ........‬ولا إساءة فيه لأحد‪ ،‬ولا استخفاف بأح ٍد منهم ولا‬

‫‪ ........‬من شكل أحد أو من ملابسه أو صوته ‪.‬‬

‫ب ــ من صفات المؤمن أنه ُيدخل الفر َح و‪ ........‬إلى قلوب‬
‫الآخرين بالكلمة ‪ .......‬و‪..........‬وقضاء الحوائج‪ .‬ولذلك‬

‫يقول الرسو ُل (ص)‪( :‬وتب ُّسمك في وجه أخيك ‪.)........‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫يختار المعلم مجموعتين من التلامذة (أ‪،‬ب) يطلب من كل تلميذ‬
‫في المجموعة (أ) أن يمتدح زميله في المجموعة (ب) بعبارة‬
‫جميلة وكلمة طيبة نحو (انت أخي‪ ،‬اختي) (انا احترمك واحبك)‬
‫(انت ذكي) (انت مرتب‪ )...،‬فير ّد زميله بعبارة اجمل وهكذا‬
‫جميع التلاميذ‪ .‬بعدها يقوم المعلم بتوجيه الاسئلة حول النشاط‪.‬‬
‫‪ -١‬اي العبارات أجمل؟‬
‫‪ -٢‬هل شعرتم بالفرح عند سماع الكلمة الطيبة؟‬
‫القلب ويكافىء‬ ‫السرور والفرح إلى‬ ‫أهمية إدخال‬ ‫الثتمل ُميبييذ ُناللذهمي‬
‫درجة او تشجيع‬ ‫مع زملائه بإضافة‬ ‫يتعامل بأدب‬ ‫معنوي له‪.‬‬

‫‪21‬‬