Page 6 - 電子書設計

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一年級的學生分成幾種：愛玩的，
不愛玩的；能交作業的，不能交作業。
我是屬於愛玩又交得出作業的，而且因

為一開始非常有衝勁──我們導師說， 作品，第一個作業是將蟲和生活上的物
一年級都是這樣──所以玩樂之餘，作 品結合，我合成了一隻芥末綠毛蟲。老師對

品都是用百分百的努力去完成。拿到高 我說：「水啦。簡單可以，只要有創意就行
分，對我來說不難。 了。」

我們是藝術與創意設計學系，簡稱 當然，只有創意也不夠，這張圖就是電

藝創系。藝創的「創」，是我一直最想 繪基本功的素描。雖然還不成熟，但已經投
學的部分。你擁有高超的畫技，沒有創 注許多精力了。
意，只不過是個「匠」。畫畫是將自己

的知、行、生命轉化為視覺的動作，創 接下來在學校的日子哩，我的基本功越
意，正是表達這些東西的好工具。在入 來越好，素描、水彩，以及我最喜歡，未來

學面試時我也是這麼說的：我想好好磨 也會當成吃飯工具的電繪，都越來越上手。
練我的創意！

接下來，還有許多一年級作品，讓我們用繪
於是我在一年級時創作了一些合成 師最擅長的方式──用圖片來說話。
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