Page 2 - บทคัดย่อภาษาไทย ยุทธศาสตร์การพัฒนาทักษะบริหารจัดการชีวิตฯ
P. 2

ข


                       ในการพัฒนายุทธศาสตร์ การวิจัยเชิงปริมาณ ยุทธศาสตร์การพัฒนาทักษะการบริหารจัดการชีวิตของ
                                          ั
                       เด็กปฐมวัยโรงเรียนสังกดกรุงเทพมหานคร พบว่า (1) ผู้อำนวยการสถานศึกษาโดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ย
                       อยู่ในระดับความคิดเห็นมากที่สุด ( = 4.45, S.D. = 0.51) เมื่อพิจารณารายยุทธศาสตร์ทั้ง
                       5 ยุทธศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับความคิดเห็นมากที่สุด คือ ยุทธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์ที่ 4
                       ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยุทธศาสตร์ที่ 3 และยุทธศาสตร์ที่ 5 ตามลำดับ และ (2) หัวหน้าสายชั้นปฐมวัย
                       โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับความคิดเห็นมากที่สุด ( = 4.38, S.D. = 0.33) เมื่อพิจารณาราย
                       ยุทธศาสตร์ทั้ง 4 ยุทธศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับความคิดเห็นมากที่สุด คือ ยุทธศาสตร์ที่ 1
                       ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ที่ 5 และยุทธศาสตร์ที่ 3 ตามลำดับ ดังนั้นผู้วิจัยจึงเสนอตัวแบบ
                       ยุทธศาสตร์การพัฒนาทักษะการบริหารจัดการชีวิตของเด็กปฐมวัย โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร:
                       กรณีศึกษาโรงเรียนวัดหนองแขม สำนักงานเขตหนองแขม กรุงเทพมหานครตามผลการวิเคราะห์
                                                                                      2
                       ข้อมูลโดยภาพรวม อธิบายความผันแปรของยุทธศาสตร์ ได้ร้อยละ 99.00  (R  = 0.990) โดยสามารถ
                       กำหนดตัวแบบยุทธศาสตร์การพัฒนาทักษะการบริหารจัดการชีวิตของเด็กปฐมวัย โรงเรียนสังกัด
                       กรุงเทพมหานคร ประกอบด้วย 5 ยุทธศาสตร์ คือ ยุทธศาสตร์ที่ 1: พัฒนาสมรรถนะบุคลากรด้าน
                       การจัดประสบการณ์โดยใช้ทักษะการบริหารจัดการชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัยอย่างมีประสิทธิภาพ
                       ยุทธศาสตร์ที่ 2: พัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยเด็กให้มีทักษะการบริหารจัดการชีวิตเหมาะสมกับวัย
                       ยุทธศาสตร์ที่ 3: ยกระดับประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการการศึกษาปฐมวัยโดยการมีส่วนร่วม และ
                       เครือข่ายที่เข้มแข็ง ยุทธศาสตร์ที่ 4: พัฒนาสภาพแวดล้อม ทรัพยากรและนวัตกรรมที่ส่งเสริมการพัฒนา
                       ทักษะการบริหารจัดการชีวิต และยุทธศาสตร์ที่ 5: พัฒนาหลักสูตรบูรณาการทักษะการบริหารจัดการชีวิต
                                3) ผลการใช้ยุทธศาสตร์การพัฒนาทักษะการบริหารจัดการชีวิตของเด็กปฐมวัย โรงเรียน
                       สังกัดกรุงเทพมหานคร: กรณีศึกษาโรงเรียนวัดหนองแขม สำนักงานเขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร
                       พบว่า ผู้มีประสบการณ์ปฐมวัยโดยภาพรวมมีระดับความพึงพอใจมากที่สุด  ( = 4.65, S.D. = 0.40)
                       เมื่อพิจารณารายยุทธศาสตร์ ทั้ง 5 ยุทธศาสตร์ คือ ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ที่ 5 ยุทธศาสตร์ที่ 2
                       ยุทธศาสตร์ที่ 3 และยุทธศาสตร์ที่ 1 ตามลำดับ และผลการวิเคราะห์ประสิทธิผลการพัฒนาทักษะ
                       การบริหารจัดการชีวิตของเด็กปฐมวัย โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร พบว่า ผู้มีประสบการณ์ปฐมวัย
                       โดยรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด ( = 4.66, S.D. = 0.37) เมื่อพิจารณารายข้อ
                       ทั้ง 9 ข้อ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด ตามลำดับ

                       คำสำคัญ: ยุทธศาสตร์ ทักษะการบริหารจัดการชีวิต ปฐมวัย
   1   2