Page 2 - Inter-Mid unit 3 activities
P. 2
2
מטרה :חשיפת התלמידים למשלב לשוני גבוה יותר ועידודם להביע את עצמם באופן משמעותי.
הטיית בניין פיעל לצורות העתיד שלו.
פעילות מילים לתרגול
הכיסא הריק- פחד ,תעודה ,ציון/ים, סיטואציה -3
לכעוס ,ברצינות ,להשתדל, כשהתעודה לא
מבקשים מכל תלמיד לכתוב שאלה בשימוש כל אחת מצב רוח ,במיוחד ,להרגיז,
מהמילים. טובה
גבוה ,נמוך/ים
הכיתה מתחלקת לקבוצות בינוניות היושבות במעגל (לא
חובה) כשאחד התלמידים עומד באמצע -הוא צריך
לשאול ילד אחר את אחת השאלות שכתב .כל תלמיד
שעונה נכונה ,תשובה מלאה ,מחליף את העומד באמצע
ומעביר שאלה לאחר.
*מומלץ לשאול כמה שאלות ברצף על כל מילה ואז
להחליף.
יש לדרבן את התלמידים לשאלות יצירתיות עד כמה
שניתן.
לסיום ,המורה יקצה לכל קבוצה שתי שאלות מבין
השאלות לתרגול שבספר ועל הקבוצה יהיה לגבש תשובות
לשתי השאלות.
מטלת כתיבה-
על התלמידים לכתוב סיפור אישי מחייהם באותו מבנה
של הסיטואציה תוך שימוש במילים.
עם השלמת הכתיבה ,יתחלקו התלמידים לזוגות ויספרו
את סיפורם לחבר שיצטרך לזכור ממנו כמה שיותר
פרטים.
אז יחוברו מספר זוגות יחד (לקבוצות של ,6, 4או 8
תלמידים) ,וכל אחד יציג את חברו בפני הקבוצה ,עם
הפרטים שהוא זוכר.
לסיום ,המורה יקצה לכל קבוצה שתי שאלות מבין
השאלות לתרגול שבספר ועל כל תלמיד יהיה לענות לשתי
השאלות כאילו הוא החבר איתו דיבר.
אולפן איידול - לחי ,יבש ,שמש ,ביצה, שיר -כשאת
רוח ,לבכות ,יפה ,סיבה, בוכה את לא יפה
בוחרים שני תלמידים שצריכים לשיר את השיר לפי
מקצב מסוים /שיר מוכר או ז'אנר ועליהם להיות שקט ,לחם ,ריבה
מתואמים למנגינה( .ניתן לחלק את הכיתה לזוגות ולתת
להם לחשוב על השיר לבד ולעבוד עליו לפני ההצגה מול
כולם ואז הכיתה צריכה לנחש באיזה שיר בחרו).
לדוגמה :כאן נולדתי לפי המנגינה של oops I did it
again.
