Page 3 - Inter-High unit 1 activities

‫תשדיר בטיחות –‬ ‫גלישה‪ ,‬לרכוב‪ ,‬רוכב אופניים‪,‬‬ ‫עיתון –‬
‫מקצועי‪ ,‬להתאמן‪ ,‬שביל‪,‬‬ ‫אופניים‬
‫מחלקים את הכיתה לקבוצות קטנות‪ .‬על כל קבוצה‬ ‫ישראליים‬
‫לכתוב תשדיר בטיחות לרכיבה על אופניים בעזרת‬ ‫להגשים‪ ,‬להתחרות‪ ,‬סיכוי‪,‬‬
‫לזכות‪ ,‬למשוך‬ ‫בריו‬
‫אוצה"מ החדש ולהציג מול הכיתה‪.‬‬

‫כרטיסיות אנשים –‬ ‫פעל ‪ 1‬עתיד – לעבוד‪ ,‬לחשוב‪ ,‬לחזור‪ ,‬לעמוד‪,‬‬
‫תת קבוצה ‪ 2‬לעזור‬
‫מחלקים את הכיתה לזוגות עד רביעיות‪ .‬כל תלמיד‬
‫בקבוצה מקבל ‪ 3‬פתקיות עליהן הוא צריך לכתוב‬

‫אנשים חשובים מחייו‪ .‬יש לדאוג שהשמות יתחלקו‬
‫באופן הבא‪ :‬פתקית עם שם של בן‪ ,‬פתקית עם שם של‬
‫בת ופתקית עם זוג (אחים‪ ,‬הורים‪ ,‬זוג‪ ,‬נשואים וכו‪)..‬‬

‫ככה התלמיד יוכל לדבר גם בזכר ונקבה וגם ביחיד‬
‫ורבים‪.‬‬

‫מטרת הפעילות היא שהתלמידים ישאלו זה את זה‬
‫על האנשים הקרובים אליהם ועל הדרך ילמדו להכיר‬

‫אחד את השני טוב יותר‪.‬‬

‫רכבת חשמלית –‬ ‫רכבת קלה‪ ,‬רכבת‪ ,‬תחשוב טוב –‬ ‫סיפור – האם‬
‫יהיה טוב‪ ,‬גאולה‬ ‫הרכבת תעזור‬
‫בוחרים ‪ 3‬תלמידים שיוצאים החוצה ועוד תלמיד‬
‫שנשאר בכיתה ומקבל הוראות‪.‬‬ ‫לנו?‬

‫ההוראה של התלמיד היא שעליו לבנות רכבת‬
‫חשמלית ולשחק איתה בפנטומימה‪.‬‬

‫בכל פעם מכניסים תלמיד אחר לכיתה ועליו לנסות‬
‫להבין מה התלמיד עושה ולזכור את התנועות שעשה‪.‬‬
‫לאחר מספר דקות של ניחושים‪ ,‬עליו להדגים‬
‫בפנטומימה לתלמיד הבא שייכנס וכן הלאה‪ ...‬כל‬
‫תלמיד מנסה לנחש ולאחר מכן להדגים לתלמיד שנכנס‬
‫אחריו‪ ,‬עד שמגיעים לתלמיד האחרון ובסיום ניתן‬

‫לגלות מה הייתה ההוראה המקורית‪.‬‬

‫סיפור חדשני ‪-‬‬ ‫נולד‪ ,‬מול‪ ,‬הכנסייה האתיופית‪,‬‬ ‫איתמר בן‬
‫בחור‪ ,‬בחורה‪ ,‬יפה תואר‪,‬‬ ‫אב"י‬
‫מחלקים את הכיתה לזוגות וכל זוג צריך להיעזר‬
‫במילים החדשות ולכתוב גרסה חדשנית לסיפור מוכר‬ ‫להתאהב‪ ,‬יפהפיה‪ ,‬ספרדי‪,‬‬
‫וקלסי‪ .‬לדוגמה‪ :‬רומיאו ויוליה‪ ,‬סינדרלה‪ ,‬כיפה‬ ‫עשיר‪ ,‬מכתבים‪ ,‬מכתבי אהבה‪,‬‬
‫אדומה‪ ,‬שלגיה‪ ,‬היפה והחיה‪ ,‬זהבה ושלושת הדובים‬
‫לתת‪ ,‬להסכים‪ ,‬אשכנזי‪ ,‬עני‪,‬‬
‫וכו‪...‬‬ ‫אבל‪ ,‬עיתון‪ ,‬להתבייש‪ ,‬ברירה‪,‬‬

‫להיפגש‪ ,‬להתחתן‬