Page 4 - Training-Unit-R1-8200620
P. 4
4
רגע של עברית
בתור מורים לעברית חשוב מאוד שיהיו לנו קשר ,זיקה ואהבה ללשון העברית וכמובן שנדע כללי דקדוק לפחות קצת
יותר מהתלמידים שלנו):
להלן 2טיפים חשובים בנוגע לטעויות נפוצות בדיבור .לא תמיד נסביר את הדברים לתלמיד -נסביר אותם
רק במידה והוא שואל ובמידה וזה מתאים לרמתו ,אבל אנחנו צריכים להכיר אותם.
.1ו' החיבור :מתי אומרים ( )VEומתי אומרים ? U
משתמשים ב Uבשני מקרים :או כשהאות המופיעה אחרי ו' החיבור היא אחת מאותיות
ב',ו',מ',פ' או כאשר האות הבאה אחרי ה-ו' מנוקדת בשווא.
.2בבניין הפעיל -מתי הפועל בהווה יתחיל בפתח ומתי בצירה? (כמו מבין ,מכיר ,מגיע).
בדרך כלל הפועל יופיע בפתח המאפיין את הבניין ,כמו במילה "מרגיש" .כאשר בע' הפועל יש י' או
ו' ,הפועל יופיע בצירה בזמן הווה לדוגמה "להבין" שורש ב.י.נ (משלשון בינה) בהווה צריך לומר
מבין ( )MEVINולא (. )MAVIN
מה קרה פה? לבניין הפעיל יש י' במבנה הבניין (לה_ _ י _) .כשיש י' לבניין וי' לפועל יש מאבק
ביניהן .המאבק הזה משאיר מצבה בצורת שתי נקודות (צירה) במקום קו ישר (פתח).
הכלל הזה מוביל להשלכה של טעות על פעלים אחרים שע' הפועל שלהם היא לא י' ,לדוגמה -
הפועל "להכיר" .לאנשים יש נטייה לומר מ ִּכיר MEKIRולא MAKIRואין סיבה לכך .הצורה
הנכונה היא מ ִּכיר MAKIRהשורש הוא נ.כ.ר ואין סיבה לצירה במ'.
צפו בשיעור לדוגמה ברמת נוביס מיד וענו על השאלות:
.1כמה עברית מול אנגלית ראיתן בשיעור? האם יש הבדל בכמות העברית ביחס לרמות אבסולוט-
בגינר ונוביס-לואו?
.2כיצד המורה מצליחה להמשיך לדבר בעברית ולעודד את התלמידה לדבר בעברית שיש לה?
.3איך הייתן מתארות את האווירה בשיעור? כיצד היא נוצרת?
חזרו לספר הסילבוס ועברו על רמת NM
התכוננו למפגש עם מעבירת ההכשרה
זמן הכנה :שעתיים
Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited RH1
כל הזכויות שמורות לאולפן-אור .כל שימוש ,העתקה והפצה אסורים.
