Page 2 - 15503-38466-1-PB

P. 2

integrasi sikap, keterampilan, dan pengetahuan dikembangkan untuk tujuan pembelajaran.
dalam proses pembelajaran dan integrasi Sejalan dengan uraian tersebut, pengembangan
berbagai konsep dasar yang berkaitan. Tema bahan ajar menjadi sangat penting dilakukan
ini menjadi alat pemersatu materi yang guru. Purnomo & Wilujeng (2016: 68) juga
beragam dari berbagai mata pelajaran. memaparkan bahwa “buku guru dan buku
Pembelajaran tematik dimaknai sebagai siswa mempunyai fungsi yang penting dalam
pembelajaran yang dirancang dan dikemas proses pembelajaran, sebagai pegangan wajib
berdasarkan tema-tema tertentu dan dalam baik guru maupun peserta didik sebagai
pembahasannya tema-tema ditinjau dari petunjuk dan sebagai acuan kegiatan proses
berbagai mata pelajaran. pembelajaran di kelas”.
Pembelajaran tematik integratif Pendapat di atas mendukung pernyataan
memerlukan perencanaan dan organisasi Nasution bahwa penggunaan bahan ajar dalam
supaya pembelajaran dapat berhasil. Ada lima kegiatan pembelajaran sangat penting. Bahan
bidang utama yang perlu dipertimbangkan ajar sebagai sumber pendukung juga dijelaskan
dalam merancang pembelajaran tematik yang oleh Alfieri, Brooks , & Aldrich (2009: 34)
efektif dan efisien. Hal yang perlu diperhatikan yang memaparkan, “Perhaps similar reading
dalam merancang pembelajaran tematik adalah support tools need to be developed for other
(1) memilih tema, (2) mengorganisasi tema, (3) texts as well so that students can come to view
mengumpulkan bahan dan sumber daya, (4) textbooks as helpful resources within their
merancang kegiatan dan proyek, dan (5) environments that they are able to interact
menerapkan unit. Hal ini sesuai dengan with in meaningful ways to reach objectives.”
pendapat Meinbach, Rothelin & Fredericks Penjelasan tersebut mengandung arti
(2005: 9) yang menyebutkan, “As you might bahwa alat pendukung serupa untuk membaca
expect, thematic teaching requires some perlu dikembangkan, sehingga peserta didik
planning and organization in order to make it dapat melihat bahan ajar sebagai sumber yang
successful. our own experiences as well as bermanfaat. Dengan menggunakan bahan ajar
those of teachers with whom we have talked yang tersedia peserta didik dapat berinteraksi
around the country, have indicated that there dengan cara yang bermakna untuk mencapai
are five primary areas to consider in designing tujuan pembelajaran. Maksudnya adalah bahan
an effective and successful thematic unit. these ajar dapat dikembangkan sebagai sarana
include : (a) selecting the theme, (b) membaca peserta didik untuk berinteraksi
organizing the theme, (c) gathering material dengan guru dan peserta didik dalam mencapai
and resources, (d) designing activities and tujuan pembelajaran.
projects, (e) implementing the unit”. Pemerintah telah menyediakan buku
Sumber belajar tematik integratif guru dan buku siswa sebagai pedoman
diperlukan untuk mendukung penerapan pelaksanaan pembelajaran pada kurikulum
pendekataan pembelajaran tematik integratif. 2013. Jika dicermati dan dikaji lebih
Pemerintah sebagai pencetus Kurikulum 2013 mendalam, penyajian materi di dalam buku
telah menyediakan sumber belajar berupa buku siswa masih sangat terbatas, demikian pula
guru dan buku siswa untuk mendukung metode pembelajaran yang tertuang dalam
pelaksanaan kurikulum. Namun, buku guru langkah-langkah pembelajaran di buku guru
dan buku siswa yang disediakan oleh juga terbatas dan kurang bervariasi. Guru
pemerintah ini cakupan materinya masih diharapkan dapat mengembangkan materi
bersifat umum karena diperuntukkan bagi sesuai potensi dan karakteristik sekolah,
siswa di seluruh Indonesia. Permasalahan ini, sehingga guru harus dapat mengembangkan
menuntut guru agar mampu mengembangkan berbagai bahan ajar, yang sesuai.
materi atau bahan ajar sesuai dengan Permasalahan di lapangan, guru belum dapat
kebutuhan siswa sehingga lebih kontekstual. mengembangkan bahan ajar yang sesuai
Seorang guru harus menyiapkan bahan dengan kondisi lingkungan sosial dan budaya
ajar yang diperlukan dalam proses peserta didik. Guru masih terfokus pada
pembelajaran sebelum kegiatan pembelajaran penggunaan buku guru dan buku siswa sebagai
dilaksanakan. Bahan ajar ikut menentukan sumber belajar selama pembelajaran.
pencapaian tujuan pembelajaran. Nasution Permasalahan ini berdasarkan hasil observasi
(2010: 12) menyatakan bahwa bahan ajar dan wawancara di beberapa sekolah yang
merupakan sumber belajar yang secara sengaja
_________________________________________________________________________________________
Jurnal Pendidikan Karakter, Tahun VII, Nomor 1, April 2017

1 2