Page 35 - نسخة الموبايل بتعديلاته

‫التدريب الميداني‬

‫بالنسبة لمعلم الحلقة الأولي من التعليم الأساسي ُيجري التدريب الميداني فى‬ ‫يهدف التدريب الميداني إلى إكساب الطلاب الكفايات‬
‫الفصل الدراسي الثاني بواقع ‪ 11‬ساعة معتمدة طوال الأربع أعام موزعة‬ ‫التخصصية والتربوية والمهنية والثقافية بما تتضمنه من‬
‫كالتالي‪ )4( :‬ساعات تطبيقية بواقع ساعة معتمدة من الفصل الدراسي الثاني‬ ‫معارف واتجاهات‪ ،‬ومهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم‪،‬‬
‫إلى الفصل الدراسي الرابع‪ )6( .‬ساعات‪ )4( :‬ساعات تطبيقية بالمدرسة (يوم‬
‫دراسي كامل أسبوعيًا وأسبوع دراسي كامل في نهاية كل فصل دراسي) تحسب‬ ‫ليتمكنوا من أداء مهامهم كمعلمين أكفاء ومرشدين وموجهين‪.‬‬
‫بساعة واحدة معتمدة‪ ،‬و (‪ )2‬ساعة تطبيقي بالكلية بواقع ساعة واحدة‬
‫معتمدة (سيمنار) بالكلية تخصص لمناقشة مشاكل التدريب الميداني من الفصل‬
‫الدراسي الخامس وحتي الثامن‪ ،‬تمهيدا لإعداد مشروع التخرج ومن ثم يكون‬

‫إجمالي عدد الساعات الفعلية للتدريب الميداني (‪ )36‬ساعة‬

‫يقوم قسم المناهج وطرق التدريس بالكلية بتنظيم التدريب الميداني‬ ‫• يبدأ التدريب الميداني لطلاب المرحلة الإعدادية والثانوية‬
‫تحت إشراف وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب‪ ،‬ويختار المدارس‬ ‫وللبرامج المميزة من المستوى الثالث وتوزع درجات التربية‬
‫التي يتم التدريب بها‪ ،‬ويخطط لسيمنار التدريب الميداني‪ ،‬ويحدد‬ ‫العملية في المستويين الثالث والرابع على النحو التالي (‪)20‬‬
‫المشرفين الذين يمكن الاستعانة بهم في الإشراف على الطلاب من‬ ‫درجة لمدير المدرسة‪ ،‬و(‪ )40‬درجة للمشرف التربوي‪ ،‬و(‪)40‬‬
‫المتخصصين في العلوم التربوية‪ ،‬والمواد التخصصية‪ ،‬والموجهين بوزارة‬
‫التربية والتعليم بواقع مشرفين على كل مجموعة‪ :‬يمثل أحدهما‬ ‫لمشرف التخصص‪.‬‬
‫الجانب التربوي‪ ،‬ويمثل الآخر الجانب التخصصي‪ ،‬وذلك في ضوء‬ ‫• يبدأ التدريب الميداني لبرنامج ستيم من المستوى الأول والفصل‬

‫موافقة مجلس الكلية‪.‬‬ ‫الدراسي الأول‪.‬‬