Page 15 - สาเหตุต่างๆที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ม.2
P. 15
12
เรื องที 5 วิวัฒนาการของ
เทคโนโลยีการศึกษา
¾Ñ²¹Ò¡Òâͧ෤â¹âÅÂÕ¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ
ั
ี
เทคโนโลยีการศึกษาส อสาร ได้มีการเปล ยนแปลงและพฒนาข นอย่างมากในช่วง
ื
ึ
ื
ู
ปลาย ทศวรรษท 1960 เม อโลกได้หันเข้ามาส่ยุคของคอมพิวเตอร์ ในด้านการศึกษา
ี
ี
ั
น นได้มีการใช้เคร องคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนเปนคร งแรกในป 1977 ท สหรัฐอเมริกา เม อ
ั
ื
ื
์
บริษัท APPLE ได้ประดิษฐเคร อง APPLE II ข น โดยการใช้ในระยะแรกน นม ี
ึ
ั
ื
วัตถุประสงค์หลักเพื อการบริหารจัดการต่อมาได้มีการพัฒนโปรแกรมต่าง ๆ เพื อให้ใช้ได้
ง่ายและสามารถช่วยในการเรียนการสอนได้มากข นคอมพิวเตอร์จึงเปนส งท ครูและ
ี
ึ
ิ
นักเรียนคุ้นเคย และมีการใช้กันอย่างแพร่หลายจนทุกวันน ี
ยุคของมัลติมีเดียเพื อการศึกษาได้เริ มขึ นในป 1987 เมื อบริษัท APPLE ได้เผย
ี
ั
แพร่โปรแกรมมัลติมีเดียคร งแรกออกมา คือโปรแกรม HyperCard แม้ว่าโปรแกรมน จะ
ี
ื
ี
ต้องใช้เคร องท มีกําลังสงต้องใช้เวลาในการฝกหัดมาก แต่ผลท ได้รับก็น่าประทับใจ การ
ู
พฒนามัลติมีเดียเพื อการศึกษาได้มีการดําเนินไปอย่างต่อเนื อง มีการพฒนาโปรแกรม
ั
ั
Hyper Studio มาใช้ และได้รับความนิยมมากข นในหลายๆ โรงเรียน อย่างไรก็ตาม
ึ
เพียงภายในสองป มัลติมีเดียเพื อการศึกษาก็ถูกแทนที โดยสิ งที น่าตื นเต้นมากกว่านั นก็คือ
อินเทอร์เน็ต (Internet)
ความเปนมาของแนวคิดทางเทคโนโลยีการศึกษา ในระยะแรก ๆ จึงเปนลักษณะของการกระทําท เปนอยู่แล้ว
ี
หรือเปนไปตามสามัญสํานึกของคนโดยท วไป เช่น การใช้รูปภาพ หรือ ส อ อย่างง่าย ๆ มาประกอบการสอนหรือการ
ั
ื
บรรยาย โดยไม่ได้คิดถึงหลักการหรือทฤษฎีใดๆ เพียงแต่คิดตามความความเข้าใจว่าย่อมทําให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจเรื อง
ราวได้ดีกว่าการสอนโดยไม่มีอุปกรณ์ใดๆ ส่วนแนวความคิดในยุคหลัง ๆ หรือโดยเฉพาะอย่างย งในปจจุบันเปนการ
ิ
พยายามนําเอาแนวคิดหรือหลักการทฤษฎีท มีอยู่มาประยุกต์ใช้ เพราะแนวคิดหรือหลักการทฤษฎีต่างๆ ท เกิดข นมักได้รับ
ึ
ี
ี
การพิสจน์ หรือผ่านการศึกษาวิจัยมาแล้ว
ู
ี
ี
ื
เทคโนโลยีการศึกษาจึงถือเปนเคร องมือการศึกษา ท มุ่งจัดระบบทางการศึกษาด้วยวิธีการแก้ปญหาท มองภาพแบบ
องค์รวมลักษณะของการดําเนินการแก้ปญหาจะมุ่งวิเคราะห์สภาพการณ์ท งหมด จากน นจึงเปนการจัดความสัมพนธ์ของ
ั
ั
ั
ั
องค์ประกอบย่อยข นมาใหม่ให้มีความสอดคล้องสัมพนธ์กัน โดยยึดถือหลักว่าให้แต่ละส่วนประกอบย่อยทํางานให้เกิด
ึ
ุ
ู
ั
ี
ประสทธิภาพสงสดนอกจากน น เทคโนโลยีการศึกษา มองภาพระบบทางการศึกษาเปนระบบใหญ่ท ประกอบข นด้วยระบบ
ึ
ิ
ย่อยอีกหลายระบบด้วยกัน
