Page 8 - 2. Noi dung 2_Xay dung moi truong giao duc_Tai lieu sinh vien

gần giáo viên trong một khoảng thời gian càng dài càng tốt. Xếp những HS hay

bị mất hoặc bị phân tán tập trung qua thị giác vào những vị trí mà ở đó chúng ít

bị ảnh hưởng bởi các tác nhân kích thích gây phân tán nhất. Tạo ra các tầm nhìn

rõ ràng để học sinh có thể theo dõi nội dung giảng dạy của giáo viên và giáo

viên có thể theo dõi học sinh trong suốt giờ học.

c. Xác lập quy tắc ứng xử trong lớp học

- Giáo viên thiết lập những yêu cầu về chuẩn hành vi mà học sinh cần tuân

theo ngay từ ngày đầu nhập học. Giáo viên có thể định hướng môi trường học

tập bằng cách gợi ra những hành vi mong muốn. Giáo viên có thể xác định lại

mô hình hành vi thường trực, hoặc tiêu chuẩn hành vi cùng với thiết lập lớp học

qua các thông tin liên lạc rõ ràng, qua các quy tắc và kỳ vọng trong những ngày

đầu tiên học sinh

- Nhạy cảm với sự không chắc chắn của học sinh trong những ngày đầu

tiên đến trường và cách thức kế hoạch để giúp học sinh có định hướng tới giáo

viên, bạn bè và yêu cầu của lớp học.
- Lên kế hoạch về hoạt động và bài học cho những ngày đầu để đảm bảo tối

đa thành công về học tập của học sinh, để học sinh có những bước tiến tích cực
trong năm học.

- Sẵn lòng, nhiệt tình và có trách nhiệm.
- Bắt đầu để đánh giá phạm vi khả năng của học sinh và hướng dẫn thiết kế

riêng để đáp ứng nhu cầu cá nhân.
- Truyền đạt rõ ràng các quy định và các kỳ vọng ngay ngày đầu tiên ở

trường.

- Giám sát chặt chẽ học sinh tuân theo quy định thủ tục và can thiệp một

cách nhanh chóng để sửa đổi vấn đề hành vi.

d. Thiết lập kỉ luật lớp học, giờ học

Nội quy mô tả những hành vi cần thiết để đảm bảo một môi trường học an

toàn và có hiệu quả như là “Tôn trọng tài sản của người khác” hoặc “Luôn luôn

làm việc tốt nhất”.

Mục đích của nội quy: Tăng cường sự tham gia của công việc; Đẩy mạnh

7