Page 86 - แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2566-2570
P. 86
71
และไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรม
และการมีส่วนร่วมของวัฒนธรรมต่อการพัฒนาที่ยั่งยืนภายในปี 2573
่
ุ
เป้าหมายย่อยที่ 4.A สร้างและยกระดับอปกรณ์และเครื่องมือทางการศึกษาที่ออนไหว
ต่อเด็กผู้พิการ และเพศภาวะ และให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง
ครอบคลุมและมีประสิทธิผลสำหรับทุกคน
เป้าหมายย่อยที่ 4.C เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณวุฒิ รวมถึงการดำเนินการผ่านทาง
ความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศ
พัฒนาน้อยที่สุดและรัฐกำลังพฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี 2573 (ที่มา : รายงานความก้าวหน้า
ั
เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2559-2563, สศช., สิงหาคม 2564)
ภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีส่วนเกี่ยวข้องสนับสนุนให้บรรลุ
เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน เป้าหมายหลัก (Goal) ที่ 4 สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มี
คุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต และทุกราย
เป้าหมายย่อย (Target) ที่กระทรวงศึกษาธิการเป็นหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลักการ
ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
2.3.3 กรอบแผนพัฒนาภาค พ.ศ. 2566-2570
กรอบแผนพัฒนาภาค พ.ศ. 2566 – 2570 มีวัตถุประสงค์เพื่อมุ่งเน้นการพัฒนาเชิง
พื้นที่และกระจายความเจริญไปสู่ภูมิภาค โดยการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันและลดความ
เหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจ สังคม บนพื้นฐานการพัฒนาอย่างยั่งยืน คำนึงถึงการเสริมสร้างความเขมแข็ง
้
ของเศรษฐกิจชุมชนให้สามารถปรับตัวและฟื้นตัวได้เร็ว เพื่อเป็นฐานการรองรับสถานการณ์วิกฤติต่าง
ๆ ได้อย่างมั่นคง และใช้เป็นกรอบทิศทางการพัฒนาเชิงให้แก่จังหวัด กลุ่มจังหวัดและส่วนราชการ
ซึ่งประกอบด้วย
1) กรอบแผนพัฒนาภาคเหนือ (พ.ศ. 2566 – 2570)
ทิศทางการพัฒนาภาค มุ่งสู่การพัฒนาเป็นฐานเศรษฐกิจสร้างสรรค์ของประเทศ
เชื่อมโยงกับอนุภูมิภาคและเติบโตอย่างยั่งยืน ตามแนวคิด “เศรษฐกิจสร้างสรรค์ สานสัมพันธ์
ระหว่างพื้นที่ สุขภาวะดี วิถีชีวิตยั่งยืน”
แนวทางการพัฒนา
1) พัฒนาสู่การเป็นระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคเหนือ Creative LANNA ในพื้นที่
จังหวัดเชียงใหม่ เชียงราย ลำพูน ลำปาง
2) พัฒนาการผลิตตามระบบเกษตรกรรมยั่งยืน เชื่อมโยงสู่อุตสาหกรรมแปรรูป
มูลค่าสูง
---------------------------------------------------------------------------------
