Page 3 - المنهج التفاعلي لعلوم الصف السادس ابتدائي
P. 3
مقدمة
لمواكب ِة ال ّتطو ِر العلم ّي وال ّتربو ّي نفذت وزار ُة ال ّتربي ِة /المديري ُة العام ُة للمناهج م�شرو َع تطوي ِر المناه ِج
العراقي ِة ،بع َد �إنجاز لاإطا ِر العا ِم للمناه ِج بالتعاو ِن مع مكت ِب يون�سكو العراق وك َّلف ْت نخب ًة م َن الم�ؤلفي َن
العراقيي َن بت�ألي ِف �سل�سل ِة كت ِب العلو ِم العراقي ِة للمرحل ِة الابتدائي ِة التي تركز في محوري ِة التلمي ِذ في عملي ِتي
التعلي ِم والتعل ِم ودو ِر ِه الن�ش ِط ذهني ًا وعملي ًا ،لذا ا�شتمل ْت كت ُب ال�سل�سل ِة على موا ِّد تعليمي ٍة متنوع ٍة ته ِّي ُئ
خبرا ٍت وا�سع ٍة ت�ساع ُد التلامي َذ على التو�س ِع في أ��سالي ِب التع ُّل ِم عن طري ِق القراء ِة والكتاب ِة والت�أم ِل والتجري ِب
والمناق�ش ِة والحوا ِر.
أ��سلوي ِ�بشاكل ُلعلاملاا ِء�سفتقي ا�لصاع ُءم ِلالوعلممماُّير�ب�أس ِنةوأ�ا� ِعس ِاهلي ِحبجالَرا�اسلتزقا�وصياِة ِءلب أ�كتنفِب�ِس�هسمل�.سل ِة العلو ِم لم�ساعد ِة التلامي ِذ على تمث ِل
لما كان ْت مهارا ُت عمليا ِت العل ِم هي �أدوا ُت الا�ستق�صا ِء الرئي�س ُة في الطريق ِة العلمي ِة ،ف�إ َّن �سل�سل َة كت ِب
العلو ِم العراقي ِة الجديد ِة ترك ُز في �أهمي ِة اكت�سا ِب هذ ِه المهارا ِت وتنمي ِتها ،بما في ذلك مهارا ُت الملاحظ ِة
والمقارن ِة والقيا� ِس والت�صني ِف وجم ِع البيانا ِت والتو ّق ِع و�صياغ ِة الفر�ضيا ِت والتخطي ِط للتجرب ِة وتنفي ِذها
والا�ستنتا ِج وتحدي ِد المتغيرا ِت و�ضب ِطها ،وحر�ص ِت ال�سل�سل ُة العراقي ُة لكت ِب العلو ِم على رب ِط العل ِم بالتقني ِة
والممار�س ِة اليومي ِة للمتعلمي َن ،بما يعك� ُس وظيف َة العل ِم ،و ُي�ضفي المتع َة على عملي ِة التعل ِم.
وا�ستند ْت �سل�سل ُة كتب العلو ِم العراقي ِة إ�لى النظري ِة البنائي ِة وتميز ْت في تنظي ِم الدرو� ِس بتمثي ِل دور ِة
التعل ِم الخما�سي ِة بمرا ِحلها :التهيئ ِة ،والا�ستك�شا ِف ،وال�شر ِح والتف�سي ِر ،والتقوي ِم ،والتو�س ِع ول إاثرا ِء .كما
ُبني ْت كت ُب ال�سل�سل ِة على نظا ِم تقوي ٍم متكام ٍل من �أن�شط ٍة ومحتوى ،ليكو َن التدري� ُس موجه ًا ومبني ًا على بيانا ٍت
تعك� ُس واق َع تعل ِم التلامي ِذ.
لل�ص ِف ال�ساد�س الابتدائ ِّي م�شتمل ًا على خم�س وحدات ٍوهي :خ�صائ�ُص الكائنا ِت
و�صح ُته ،والمادة وتفاعلا ُتها والقو ُة والطاق ُة ولاأر�ض والكو ُن ،يراف ُق هذا الكتا َب ي أ�تي كتا ُب العلو ِم
الحي ِة ،وج�س ُم ل إان�سا ِن
دلي ُل المعل ِم وكتا ُب الن�شا ِط ،ون أ�م ُل �أ ْن ُي�سه َم تنفي ُذها في تعمي َق المعرف ِة العلمي ِة لدى التلامي ِذ و إ�ك�سا َبهم
المهارا ِت العملي َة والعلمي َة وتنمي َة ميولهم واتجاها ِتهم الايجابي َة نح َو العل ِم والعلما ِء.
و ن�س�أ ُل اللهَ �أن يحق َق هذا الكتا ُب لاأهدا َف المرج َّو َة منه ،ويو ِّف َق تلام َذتنا ومعلمينا لما فيه خي ُر الوط ِن
وتقد ُم ُه.
الم ؤ�لفون
3
