Page 8 - المنهج التفاعلي لعلوم الصف السادس ابتدائي
P. 8
ماذا يعم ُل العلما ُء؟ أ�َقر ُأ� و أ�َتعل ُم
ي�ستعم ُل العلما ُء مهارا ِت متعدد َة في �أثنا ِء عملهم ,وهم ي�صممو َن النماذ َج
التي ُتحاكي ل أا�شيا َء الحقيقي َة ،كما في الانموذ ِج الذ ّي عمل ُته في الن�شا ِط الفكر ُة الرئي�سة:
ي�ستخد ُم العلما ُء مه��ارا َت عمليـا ِت
ال�ساب ِق ،والذ ّي ي�شب ُه محطا ٌت تولي ِد الطاق ِة الكهربائي ِة با�ستثما ِر طاق ُة الريا ِح. العل ِم لاكت�ش��ا ِف أ��شيا ُء جديد ٌة ويعتمدو َن
ومهار ُة الملاحظ ِة تعني ا�ستخدا َم حوا�س َي الخم� َس لأتعر َف على ل أا�شيـا َء على البيانا ِت والحقائـ َق التي تو�ص َل
والحوادث عن طري ِق الا�ستعانة بالأدوات ول أاجهز ِة العلمي ِة في بع�ض لاأحيان. إ�ليها العلما ُء الذي َن �سبقو ُهم.
وهنال َك مهار ُة المقارن ِة الت ّي يحـد ُد العلمـا ُء من خلا ِلـهـا أ�وجـ َه الت�ـشاب ِه
المفردات:
والاختلا ِف بي َن ل أا�شيا َء. الملاحظ ُة
ومهار ُة الت�صني ِف الت ّي ي�ستخد ُمها العلمـا ُء لو�ض ِع ل أا�شيا َء في مجموعـا ٍت Observation
وف َق �صفا ٍت معين ٍة. عم ُل النماذ ِج Designing models
كي َف ن�ستخد ُم مهار ُة الملاحظ ِة للتعر ِف على ا أل�شيا ِء والحوادث المقارن ُة
Comparing
الجديدة؟
اما مهار ُة عم ُل النماذ َج تعني تمثي ُل ج�سم ًا �أو حد ًثا ما بطريقـ ٍة منا�ســب ٍة Classification الت�صني ُف
لتو�ضيحها قبل تنفيذ العمل ،وي�ستعم ُل العلما ُء مهارا ٌت أ�خرى �أ�ستطي ُع أ�نا
ت�سجي ُل البيانا ِت Data recording
أ��ستعمالها �أي�ض ًا ،منها التجريب التي �أ�ستخدمتها في الن�شـا ِط ال�سـابق. لاأ�ستنتا ُج
Conclusion
Measuaring القيا� ُس
Arranging الترتي ُب
Exploration الا�ستق�صا ُء
أ��ستخلا�ُص النتائ َج Concluding Results
التوق ُع
Expectation
communication التوا�ص ُل
مهار ُة القراءة:
التلخي�ص
الخلا�ص ُة
(ملخ�ص)
الملاحظ ُة تعني ا�ستخدا َم الحوا� ِس الخم� ِس للتعر ِف على الا�شيا َء �ُأف ِّك ُر و أ�ُجيـ ُب
التلخي�ُص .ما المهار ُة الت ّي أ��ستخد ُم فيها حوا�س َّي ألتعر َف على الا�شيا َء ؟
التفكي ُر الناق ٌد.ما المهارا ِت التي ت�ستخد ُمها لت�ض َع معلومات َك وملاحظات َك في جدو ٍل؟
8
